教师扶贫感人故事九篇
扶贫就是要保护贫困户的合法权益，消除贫困负担。政府帮助贫困地区加大人才开发力度，完善农民工人才市场。你知道如何写下2020年扶贫过程的感人故事吗？ 以下是为大家整理的关于教师扶贫感人故事的文章9篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】教师扶贫感人故事
"真没想到，我拄了两年的拐杖竟然能扔掉了，我又重新站起来了，这要没有王书记前前后后地这么帮我，我真是连想都不敢想啊!"说这话的，是小街基镇福林村村民刘国清，两个月前，在驻村第一书记王鑫的帮助下，拄双拐已经两年多的他，在开鲁县第二医院接受了复原性接骨手术，预计再过一个多月，他就能扔掉双拐正常走路了。
任福林村第一书记的王鑫今年34岁，是小街基镇中心校的一名教师，自从开始驻村扶贫以来，他就全身心扑在了大大小小的村务上，不仅负责全村的精准扶贫工作，还包联了村内的五户贫困户，做接骨手术的刘国清就是其中之一。刘国清的腿伤在两年前，因为那天下雨路滑，他骑车不小心撞在了路边的树上，造成了严重车祸，全身多处骨折。当时家境就很一般的刘国清筹借了四万多元在市医院做了手术，因为没有后续的治疗费，他只在医院住了几天便回家了，导致术后养护不周，落下严重的后遗症，断裂的骨缝处空隙较大，不能正常行走，只能靠双拐支撑走路。而刘国清的妻子温桂英患小儿麻痹症严重，走路都很吃力，被鉴定为二级残疾，七岁的儿子还小，也需要人照顾。刘国清没出车祸时，家里所有的事情都是刘国清去做，这一出事，使这个家庭的生活一下陷入了困顿之中。2017年12月，经过刘国清的申请和驻村工作队的认真研判，刘国清一家被纳进建档立卡贫困户，在享受农村最低生活保障政策的同时，又享受了产业入股分红、临时救助、免费上房屋保险、免费体检等多项扶贫政策，极大解决了他家的一些生活难题，这让刘国清感到十分满足。但拄着双拐的刘国清一直有个心愿，就是什么时候自己能站起来，扔掉双拐，用自己的双手来挣钱养家，摆脱贫困。
王鑫驻村以后，在对刘国清家多次入户走访中，内心被这个家庭的贫困情况深深触动，怎样帮助这个家庭、让他家彻底改变这种贫困现状，成了那些日子他一直在想的事情。他把刘国清的病情反馈到县里医院，并亲自驾车带刘国清到县医院找专家会诊，决断病情。最后听从专家建议，决定在县二院做腿部陈旧性伤病的二次手术复原治疗，重新对接骨缝，最大程度上恢复刘国清的健康。在县二院入院期间，由于刘国清的腿已属陈旧性损伤，需要证明初诊时是自伤，才能享受到现在相关的医疗扶贫政策，为此王鑫又多方协调联系，请县医保办的工作人员在县二院现场办公核实情况后，及时为刘国清办理了住院手续。但面临手术，刘国清家又有了新的难题，由于他腿伤严重，在手术中涉及到输血、使用的营养骨髓等药物，均不能进行医保核销，需要自己负担一部分费用。刘国清家境窘迫，实在没有能力支付这笔费用。王鑫跟镇领导沟通后，为刘国清协调到2000元的救助资金后，又在自己家人、朋友、同事以及学习心理学的韦志中心理学网校，发起了一场爱心筹款活动，在不到两个小时的时间里，为刘国清募捐了一万两千余元，及时解决了刘国清自负医药费的问题，顺利进行了手术。如今，刘国清已经完成手术两个多月，正在后续的康复治疗中，估计不久，刘国清就能扔掉拐杖，重新担负起家庭的责任。如今的刘国清面对生活非常乐观，他说，他原来有电焊、铁器修补等劳动技术，等腿伤康复后，他想重新利用电焊技术挣钱，补贴家用。驻村工作队也表示会协调部分资金，扶助刘国清购买电焊设备，让这个家庭尽快增加家庭收入，摆脱贫困。
67岁的许永生是福林村的正常脱贫户，老伴患脑萎缩生活不能自理，全靠许永生一个人照顾。在国家扶贫政策的扶助下，许永生购买了一辆电动三轮车，平时去附近的村子走街串巷地收购一些废纸箱，再转卖给废品收购站，从中赚取一些零钱补贴家用。王鑫知道这个情况后，对许永生自力更生的干劲非常鼓励，并主动帮许永生寻找货源，利用自己在小街基镇中心校工作的便利条件，联系同事把各个班级的废旧书纸让许永生收购，同事都很支持王鑫的工作，卖给许永生的那些废纸，有的只收取少许费用，有的干脆就送给他，作为对他的爱心资助，这让许永生的生意很是红火，经济收入也有了明显提高。
为了做好福林村的扶贫工作，让每一户贫困户都能做到自主脱贫，有经济支撑，有发展动力，王鑫和驻村队员们在跟贫困户宣传对接扶贫政策的同时，也根据各户的发展意愿，尽力满足大家的养殖需求。2018年春，驻村工作队为福林村的贫困户协调到专项扶贫资金3000余元，为10余户贫困户每户购买鹅雏25只、鹅饲料20斤，鼓励贫困户搞家禽养殖，增加家庭收入。
福林村共有14户贫困户，其中未脱贫2户，正常脱贫12户。王鑫说，经过驻村工作队和村干部的努力，一些贫困户生产生活状况都已经得到了有效的改善，困难也都得到了解决，为之后的稳定脱贫打下了坚实的基础。但也有一些贫困户的思想消极，对生活没有信心，对政策有着等靠心理。针对这种情况，学过心理学的王鑫就一户一户地去做扶贫先扶志的疏导工作，他说精神上的萎靡要比身体上的残缺更严重，一个人只有把精气神提起来，对生活充满信心和期待，才能让日子变得生动起来。他利用驻村时间，帮个别贫困户一起给园子松土，买来蔬菜的种子与化肥，把贫困户荒芜了几年的园田精心种植上。他鼓励和督促贫困户耐心经营，树立积极乐观的生活态度，摆正思想，做一个自力更生的脱贫人。
从教师队伍中走出来的第一书记王鑫，就是这样尽心尽力地帮扶着身边的人，为老百姓办实事，办好事，用自己的行动，诠释着一个年轻干部的精神和价值，在脱贫攻坚的道路上，留下坚实的脚印
【篇二】教师扶贫感人故事
梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。这就是化处中学教师——张升。张升于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟
他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。他播种阳光，收获了春天。学生才是他最好的荣誉证书。所以，面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。
三、率先垂范，身体力行
在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规??终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了。
四、严爱互济，诲人不倦
教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是他教育的座右铭。在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的发展。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
五、创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规。使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的校园风貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
六、追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要变成一条淙淙流淌的小溪。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为学校一名领导，他率先垂范，不管工作多重，时间多紧，仍然坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，其撰写的学习心得、教研论文，多次获得省、市、县各级教育部门表彰。
七、身先士卒，公而忘私
2018年是脱贫攻坚年，作为学校，积极响应上级号召，早部署、早安排、早落实。化处镇教育系统先后召开了扶贫攻坚筹备会、扶贫攻坚安排会、扶贫攻坚推进会等一系列会议，并具体落到实处。作为水母片区的大组长张升，不但要统一调配各小组组长及组员，还要具体处理各种各样在调查核实中的问题。每个小组有什么疑难，就会看见其不辞辛劳的身影。为了解决调查人员就餐，张升不但私自买了菜，还让自己的妻子义务准备午餐。当调查组调查的数据资料进行汇总时，可忙坏了大组长，没日没夜，历经数日，有数据不符时，瘸着病腿的他又会冲向最前沿。作为一名基层扶贫的一线教师，他以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。他坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，悉心培育了数以千计的学生，在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师;用心做事，当好学校后勤的勤务兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他经历的故事却让我们那样感动。
【篇三】教师扶贫感人故事
张xx，男，中共党员，现任东上官中心小学总务主任，2004年7月毕业于湖北省襄樊学院计算机教育专业，同年参加教育工作，从教以来，一直把教书育人当做自己终身的职业。2017年教育精准扶贫工作开展以来，他以扎实的工作态度，勇挑重担的勇气，深入贫困学生家庭宣传党的政策、了解学生所需，积极联系其他包联帮扶人员，动员社会力量，解决贫困家庭所需。为学校精准扶贫作出突出贡献。
自教育精准扶贫工作开展以来，他按照中、省、市、县打赢脱贫攻坚工作会议精神，更好的发挥教育在精准扶贫，精准脱贫中的重要作用，提高贫困家庭及特殊群体学生的基本素质和自我发展能力，在阻止贫困代际相传拔掉穷根方面。面对教育上开展的这一份新工作，面对东上官中心小学成立帮扶领导小组由校长任组长，可是具体工作谁来做，张瑜建议由自己任副组长，其他班子成员为组员，下设办公室办公室主任由自己担任。自接手工作以来，他迅速对全校1094名学生认真摸排,精准识别,分类统计,建好台账;自查了学校落实“两免一补”政策落实情况;制定了切实可行的工作措施，对关爱帮扶台账中的学生，如何提升这些特殊群体学生的品行修养，心理素质和学业水平他想办法并依据上级要求推行精准育人帮扶导师制，要求依据实际，按照学生个体差异，因材施教，建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制，目前，学校共有建档立卡学生9人，张瑜同志选择了最为特殊的闫**和黄**两名学生作为自己的帮扶对象。
问起闫**，他如数家珍的说，是他帮扶的第一个学生，闫**家住东华街道办北里村焦河组，村子西头数第四家，门口有一个棵枣树。家里有六口人，爷爷闫**，奶奶李**，爸爸闫**，妈妈陈**，还有一个妹妹叫闫**。爷爷奶奶由于年龄大了，身体不好。爸爸由于车祸暂时失去劳动能力，妈妈是个农村妇女，还有一个不足一岁的小孩子。面对这一情况，闫**失去了学习兴趣，人也变得沉默寡言。张瑜多次深入他的家里，送去了学习用品，在学校里经常找他谈心，告诉他困难都是暂时的，你的爸爸只是暂时的失去了劳动能力，家庭也只是暂时失去了经济来源。他又与帮联的村镇干部联系，
待他爸爸身体康复后，想办法解决家里的困难。现在他爸爸在县城某小区开电梯，妈妈在小区里打扫卫生，家庭现在也有了经济来源。还在的脸上微笑也多起来说话，学习劲头也大了，期中考试每门课程都在85分以上。
“如果把脱贫攻坚比作战役，那么教育脱贫就是持久战”，这是张瑜同志总挂在嘴上的一句话。“如今闫**已经脱贫了，但是黄**还没有，所以我将继续战斗”。比起闫**，黄**的情况要特殊很多。黄**家住东上官街道办五星村黄组，家里有四口人，爷爷脑梗，常年依靠药物控制病情，妈妈是个聋哑人，家庭收入依靠父亲种地生活，日子过得可想而知。在第一次去黄家的时候他就自己掏腰包送去一份慰问金，每次去黄家他都要带上一些学习生活用品，他说这些东西虽然很多人不稀罕，可是在黄家那就是温暖。黄健健家里的特殊情况决定了，他的学习家里是帮不上任何忙的。了解到这个情况后，他就让学生加上了自己的微信号，学习上有什么不懂得都发过来，他自己帮忙解决，然后在发过去。
屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”，这样的家庭，任何一个风吹草动都无疑是巨大的灾难。就在前一段时间，黄**在家里烧水做饭的时候，又把自己烫伤了。了解到这一情况后，张瑜同志第一时间赶到黄**家里，抱起孩子赶快送到医院。
医生说伤情比较重，需要住院治疗，他就这样，一边忙学校的工作，一边抽时间到医院看望他，每次去都会带上一些营养品。出院后，由于伤情比较严重，暂时不能来校上学，孩子也萌生了辍学的想法，说自己回家帮家里做些力所能及的事情，还能帮着减轻一份家庭负担。他又多次耐心的做孩子和家长的工作，告诉孩子和家长，受教育是孩子的权利也是孩子的义务，任何人不能以任何理由不让孩子上学，这样都是违法行为。做通了孩子和家长的工作，家长又提出孩子现在不能去学校，学习也落下了，跟不上，怎么办。他承诺忙办理休学手续，解除家庭的后顾之忧。在黄**休学期间，他多次前往黄家帮忙补习功课，告诉孩子虽然休学了，可是不能忘记学习。
尽管我们做了很多工作，他和孩子谈心，找心理老师进行疏导，让老师同学对他多加关爱，生活中处处照顾，学习上多方帮忙，可是孩子的脸上一点都看不到开心，学习成绩也一直平平，没有多少明显的变化。面对黄**的这一情况，他沉默了。我们教育人能做的，在这个家庭都是杯水车薪，我们都是工薪阶层，都有一家子人。虽然黄家是低保户，享受政府兜底扶持。可是远远不能解决黄家所面对的问题。如何让孩子感受到全社会的关爱，这个关爱，不仅仅是来自学校，来自政府，来自村组。还应该有社会人士多多的走入这些家庭，让他们感受全社会的关爱。想到这一点，他就动起了脑筋，联系自己的同学熟人，看看有没有企业人士，能伸出关爱之手，让这个家庭感受到来自社会的温暖。
经过他积极奔走，多方联系。富平县光宇通讯网公司络经营部经理王旭，放下手头的工作，深入黄健健家里，看到黄家这个情况后，王旭经理当场表示对其提经济援助，承诺黄**上学期间所有的花费全部由富平县光宇通讯网络公司承担。解决了黄家最大的难题。最近一次我们去黄家，孩子的脸上明显的快乐许多，还向我们讲了他最近看了什么书，收货有哪些，并表示九月开学他就来学校上学，一定好好学习，不辜负所有人的期望。
他说，我们是教师，也是社会的一个分子，天下兴亡匹夫有责。让我们大家都努力起来，与党和政府一起努力，立足本职工作岗位，多措并举，发挥和调动一切力量，为脱贫攻坚战贡献自己的一份力量。
【篇四】教师扶贫感人故事
梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。这就是化处中学教师——张升。张升于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟
他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。他播种阳光，收获了春天。学生才是他最好的荣誉证书。所以，面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。
三、率先垂范，身体力行
在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规??终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了。
四、严爱互济，诲人不倦
教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是他教育的座右铭。在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的发展。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
五、创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规。使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的校园风貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
六、追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要变成一条淙淙流淌的小溪。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为学校一名领导，他率先垂范，不管工作多重，时间多紧，仍然坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，其撰写的学习心得、教研论文，多次获得省、市、县各级教育部门表彰。
七、身先士卒，公而忘私
2018年是脱贫攻坚年，作为学校，积极响应上级号召，早部署、早安排、早落实。化处镇教育系统先后召开了扶贫攻坚筹备会、扶贫攻坚安排会、扶贫攻坚推进会等一系列会议，并具体落到实处。作为水母片区的大组长张升，不但要统一调配各小组组长及组员，还要具体处理各种各样在调查核实中的问题。每个小组有什么疑难，就会看见其不辞辛劳的身影。为了解决调查人员就餐，张升不但私自买了菜，还让自己的妻子义务准备午餐。当调查组调查的数据资料进行汇总时，可忙坏了大组长，没日没夜，历经数日，有数据不符时，瘸着病腿的他又会冲向最前沿。作为一名基层扶贫的一线教师，他以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。他坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，悉心培育了数以千计的学生，在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师;用心做事，当好学校后勤的勤务兵。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他经历的故事却让我们那样感动。
【篇五】教师扶贫感人故事
XX，男，汉族，系XXXX中心小学教师、后勤副主任。该同志于XX年XX月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于XX年、XX年分别被XX镇人民政府授予<文明教师>、<先进教师>等荣誉称号。
XX学校位于XX区西16公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。其中2016年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生125人，在镇外就读6人。外出务工人数600多人;2016年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?户，?人。
扶贫工作开展以来，XX和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。
一、仔细排查，确保精准识别。
XX中心小学按照贫困户建档立卡贫困户“回头看”要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的125名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。
二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。
XX同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从2012年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。
三、精神扶贫，重拾生活信心。
俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此XX同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在XX完小发放午餐工程教育资助金是，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭作出贡献。在XX完小发放资助金时，一个学生家长每次不来，并且老师反映该家长以前也是领了政府发放的救济款就去乱花，于是他就找来村长和该生的当村干部的姑姑，委托该生的姑姑代为保管资助金，并要求她将资助金给学生的情况记录下来，每次领取叫学生签字，这样就圆满地解决了这个困难的问题。
在日常工作生活中，XX同志严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。
【篇六】教师扶贫感人故事
张xx，男，中共党员，现任东上官中心小学总务主任，2004年7月毕业于湖北省襄樊学院计算机教育专业，同年参加教育工作，从教以来，一直把教书育人当做自己终身的职业。2017年教育精准扶贫工作开展以来，他以扎实的工作态度，勇挑重担的勇气，深入贫困学生家庭宣传党的政策、了解学生所需，积极联系其他包联帮扶人员，动员社会力量，解决贫困家庭所需。为学校精准扶贫作出突出贡献。
自教育精准扶贫工作开展以来，他按照中、省、市、县打赢脱贫攻坚工作会议精神，更好的发挥教育在精准扶贫，精准脱贫中的重要作用，提高贫困家庭及特殊群体学生的基本素质和自我发展能力，在阻止贫困代际相传拔掉穷根方面。面对教育上开展的这一份新工作，面对东上官中心小学成立帮扶领导小组由校长任组长，可是具体工作谁来做，张瑜建议由自己任副组长，其他班子成员为组员，下设办公室办公室主任由自己担任。自接手工作以来，他迅速对全校1094名学生认真摸排,精准识别,分类统计,建好台账;自查了学校落实“两免一补”政策落实情况;制定了切实可行的工作措施，对关爱帮扶台账中的学生，如何提升这些特殊群体学生的品行修养，心理素质和学业水平他想办法并依据上级要求推行精准育人帮扶导师制，要求依据实际，按照学生个体差异，因材施教，建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制，目前，学校共有建档立卡学生9人，张瑜同志选择了最为特殊的闫**和黄**两名学生作为自己的帮扶对象。
问起闫**，他如数家珍的说，是他帮扶的第一个学生，闫**家住东华街道办北里村焦河组，村子西头数第四家，门口有一个棵枣树。家里有六口人，爷爷闫**，奶奶李**，爸爸闫**，妈妈陈**，还有一个妹妹叫闫**。爷爷奶奶由于年龄大了，身体不好。爸爸由于车祸暂时失去劳动能力，妈妈是个农村妇女，还有一个不足一岁的小孩子。面对这一情况，闫**失去了学习兴趣，人也变得沉默寡言。张瑜多次深入他的家里，送去了学习用品，在学校里经常找他谈心，告诉他困难都是暂时的，你的爸爸只是暂时的失去了劳动能力，家庭也只是暂时失去了经济来源。他又与帮联的村镇干部联系，
待他爸爸身体康复后，想办法解决家里的困难。现在他爸爸在县城某小区开电梯，妈妈在小区里打扫卫生，家庭现在也有了经济来源。还在的脸上微笑也多起来说话，学习劲头也大了，期中考试每门课程都在85分以上。
“如果把脱贫攻坚比作战役，那么教育脱贫就是持久战”，这是张瑜同志总挂在嘴上的一句话。“如今闫**已经脱贫了，但是黄**还没有，所以我将继续战斗”。比起闫**，黄**的情况要特殊很多。黄**家住东上官街道办五星村黄组，家里有四口人，爷爷脑梗，常年依靠药物控制病情，妈妈是个聋哑人，家庭收入依靠父亲种地生活，日子过得可想而知。在第一次去黄家的时候他就自己掏腰包送去一份慰问金，每次去黄家他都要带上一些学习生活用品，他说这些东西虽然很多人不稀罕，可是在黄家那就是温暖。黄健健家里的特殊情况决定了，他的学习家里是帮不上任何忙的。了解到这个情况后，他就让学生加上了自己的微信号，学习上有什么不懂得都发过来，他自己帮忙解决，然后在发过去。
屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风”，这样的家庭，任何一个风吹草动都无疑是巨大的灾难。就在前一段时间，黄**在家里烧水做饭的时候，又把自己烫伤了。了解到这一情况后，张瑜同志第一时间赶到黄**家里，抱起孩子赶快送到医院。
医生说伤情比较重，需要住院治疗，他就这样，一边忙学校的工作，一边抽时间到医院看望他，每次去都会带上一些营养品。出院后，由于伤情比较严重，暂时不能来校上学，孩子也萌生了辍学的想法，说自己回家帮家里做些力所能及的事情，还能帮着减轻一份家庭负担。他又多次耐心的做孩子和家长的工作，告诉孩子和家长，受教育是孩子的权利也是孩子的义务，任何人不能以任何理由不让孩子上学，这样都是违法行为。做通了孩子和家长的工作，家长又提出孩子现在不能去学校，学习也落下了，跟不上，怎么办。他承诺忙办理休学手续，解除家庭的后顾之忧。在黄**休学期间，他多次前往黄家帮忙补习功课，告诉孩子虽然休学了，可是不能忘记学习。
尽管我们做了很多工作，他和孩子谈心，找心理老师进行疏导，让老师同学对他多加关爱，生活中处处照顾，学习上多方帮忙，可是孩子的脸上一点都看不到开心，学习成绩也一直平平，没有多少明显的变化。面对黄**的这一情况，他沉默了。我们教育人能做的，在这个家庭都是杯水车薪，我们都是工薪阶层，都有一家子人。虽然黄家是低保户，享受政府兜底扶持。可是远远不能解决黄家所面对的问题。如何让孩子感受到全社会的关爱，这个关爱，不仅仅是来自学校，来自政府，来自村组。还应该有社会人士多多的走入这些家庭，让他们感受全社会的关爱。想到这一点，他就动起了脑筋，联系自己的同学熟人，看看有没有企业人士，能伸出关爱之手，让这个家庭感受到来自社会的温暖。
经过他积极奔走，多方联系。富平县光宇通讯网公司络经营部经理王旭，放下手头的工作，深入黄健健家里，看到黄家这个情况后，王旭经理当场表示对其提经济援助，承诺黄**上学期间所有的花费全部由富平县光宇通讯网络公司承担。解决了黄家最大的难题。最近一次我们去黄家，孩子的脸上明显的快乐许多，还向我们讲了他最近看了什么书，收货有哪些，并表示九月开学他就来学校上学，一定好好学习，不辜负所有人的期望。
他说，我们是教师，也是社会的一个分子，天下兴亡匹夫有责。让我们大家都努力起来，与党和政府一起努力，立足本职工作岗位，多措并举，发挥和调动一切力量，为脱贫攻坚战贡献自己的一份力量。
【篇七】教师扶贫感人故事
XX，男，汉族，系XXXX中心小学教师、后勤副主任。该同志于XX年XX月参加工作以来多次被上级或学校表彰，于XX年、XX年分别被XX镇人民政府授予<文明教师>、<先进教师>等荣誉称号。
XX学校位于XX区西16公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。其中2016年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生125人，在镇外就读6人。外出务工人数600多人;2016年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?户，?人。
扶贫工作开展以来，XX和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。
一、仔细排查，确保精准识别。
XX中心小学按照贫困户建档立卡贫困户“回头看”要求，严格按照教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的125名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。
二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。
XX同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从2012年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外情况暂时不在校，因家长原因班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚这种种情况。对于暂时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。
三、精神扶贫，重拾生活信心。
俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此XX同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在XX完小发放午餐工程教育资助金是，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭作出贡献。在XX完小发放资助金时，一个学生家长每次不来，并且老师反映该家长以前也是领了政府发放的救济款就去乱花，于是他就找来村长和该生的当村干部的姑姑，委托该生的姑姑代为保管资助金，并要求她将资助金给学生的情况记录下来，每次领取叫学生签字，这样就圆满地解决了这个困难的问题。
在日常工作生活中，XX同志严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。
【篇八】教师扶贫感人故事
过这次扶贫帮困实践活动，作为年轻的党员同志的我觉得肩上的担子很重，要想为社会多做点贡献、去帮助那些在困难中挣扎的人们，用自己的实际行动改变一些自己能够改变的东西，让更多有困难的孩子拜托物质和精神上的贫困。
根据党中央国务院的部署，结合学校扶贫办的统一安排，我不例外安排了一个扶贫对象----71班刘梦巧，该学生住在宜章县沙坪村小莲塘，四面环山，是一个交通极为不方便的地方，该村年轻劳动力大都外出打工谋生，只留下年老和年少的在家里，这给原本就交通闭塞的村庄增添了不少焦虑。刘梦巧性格孤僻，成绩一般，爱哭，父母离异，跟着爷爷奶奶相依为命。面对这么一个家庭的孩子，我深知，她需要关爱，更需要父母的爱，也需要老师对她的关注，于是，我开启了我的扶贫之旅，从以下几点进行故事的开始：
一、家访了解情况
面对这样的家庭，我第一时间上门家访，在2017年9月27日，我进行了第一次家访，从她爷爷口中得出，她家有独生子女，她很爱学习，很想读书，是一个文静的女孩，性格内向、孤僻，不喜欢与别人说话，父母不在身边，留守儿童的很多问题都暴露出来了，希望老师能帮助她。
二、对她进行励志教育
父母离异，跟着爷爷奶奶生活，这样的家庭，在生活上会有不同的地方，我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，有空了，我给她讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。通过一个学习的教育与鼓励，她有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在，她会朝着自己的目标去努力和奋斗。我想，她是长大了。
三、学习辅导
我教这个班的数学，在一年级的时候，我发现她学习不主动，不会举手回答问题，生性胆小，怕生，爱哭，做事情没有胆量，我也意识到她的问题不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给她一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导她，有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了三年级，我发现她慢慢进步了，她的成绩由原来的倒数已经爬到了班级前几名，我为她感到高兴，现在她每节课都能积极举手回答问题，上课的每一个知识点，她都能够掌握，她进步了，我也笑了。
四、生活资助
通个家访和平时的了解，我知道，她喜欢学习，爱上了学习，我给她买了些她自己喜欢看的书籍，她追求完美，给她买了一个与课本同步字帖，在学习新知识的同时，掌握课本中的词语，有空了还给她买些她爱吃的水果，通过这些小小的爱心，我发现这问文静的小女孩，现在越来越大方了，对生活也有了自己的梦想，对老师有礼貌，遵守学校规章制度，我希望她以后对生活充满阳光，越来越好。
这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来是如此的神奇！期待她将来能够做一个对社会奉献爱心，对社会有用的人才，让我们拭目以待！！
【篇九】教师扶贫感人故事
我是小法仪中心小学的一名教师，根据教育局、汤峪镇教委、学校的统一安排，我跟学校的二十多名教师一样都被安排了入户帮扶。吴诗曼便是我帮扶的一名学生。
年初，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。在第一次去吴诗曼家之前，我心里多少有些忐忑。因为在学校时我就从吴诗曼口中了解了一些她家的情况：其爷爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父亲也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？步行20多分钟后，我们终于通过打听来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戏的吴诗曼。我通过询问得知，爸爸妈妈常年在外地打工，一年也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农活还没有回来，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和同学在玩耍嬉戏。正在我了解情况的时候，她爷爷奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就这样，吴诗曼才回到了家里，在向家长了解了家庭实际情况宣传完教育扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动询问她家庭作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有很多没有完成，有些题她还不会做，我就开始给她讲解当天的作业，讲解中我发现作为二年级的学生，乘法口诀还没有记熟！我就主动帮她分析乘法口诀表的规律，帮她记忆，并告诉她要抽时间尽快背熟……
通过入户走访，我近距离得深入了解到了吴诗曼的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的知识，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。
扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困代际传播下去，为了这个贫困的家庭走出困境，为了让张雪琴能和其他孩子一样顺利得完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的困难，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的信心。通过几个月的不懈努力，吴诗曼同学在慢慢成长起来。
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