古代名人名言50句7篇

|古代名人名言

古代名人名言50句7篇

古代名人名言50句(1)

德丑闻辞职总统举行荣誉告别仪式受非议

>   中新社柏林3月8日电 (记者 黄霜红)德国总统武尔夫宣布辞职三周后,备受争议的告别仪式"归营号"于8日晚在此间总统府如期举行。  “归营号”是德国一项为卸任政治家举行的荣誉告别仪式,按照传统,每届卸任总统均在国防军“归营号”仪式结束之后离开总统府。由于本届总统武尔夫因丑闻辞职,连日来,德国社会为是否为其举行“归营号”仪式争论不休。令不少民众和政敌失望的是,这项仪式并没有因武尔夫的丑闻而取消。  2010年,前总统科勒经受不住媒体批评辞职,默克尔总理提名时任下萨克森州长的武尔夫继任,在经过联邦大会的四轮投票之后武尔夫才勉强当选,然而由于接受私人企业好处被检察官立案调查,武尔夫仅在任20个月即不得已宣布辞职。  武尔夫辞职之后,德国社会各界对其是否应该享受荣誉退休金、是否应配备办公室及随从等福利待遇进行热议,归营号仪式将这场讨论推向高潮。许多人认为,虽然从程序上来说为武尔夫举行这个仪式没错,但伍尔夫本人应该因羞愧而拒绝这一荣誉。  社民党政治家批评说,点燃的火把以及军人走正步产生于弗里德里希大帝时代,这个仪式已不能表达对联邦总统的尊敬。绿党党团主席指责,为武尔夫举行国防军的这项仪式损害国家形象,认为武尔夫从52岁起就享受每年将近20万欧元的退休金实在不合理。  民间的批评者在互联网呼吁大家带着“呜呜佐拉”前往总统府,用这个2010年南非世界杯足球赛上的热门乐器制造噪音来干扰仪式进行。仪式开始之后,总统府门外果然聚集了几百名示威者,“呜呜佐拉”和口哨制造的噪音伴随了整个过程。  历届离任总统举行归营号仪式中没人注意参加者名单,但是否参加武尔夫的仪式却被上升到政治高度。媒体透露,武尔夫共邀请了369名客人,但遭到了包括4位前总统在内的160人婉拒,所有在野党领袖也均未到场。  德国总统是由党团推荐后经由特别组成的联邦大会投票通过而产生的,除武尔夫之外,迄今为止还没有任何一届总统因丑闻辞职,总统告别仪式中也从未出现过示威者。新近的一项民意调查显示,50%的德国公民认为武尔夫丑闻损害了总统的形象,有80%的德国公民希望将来能直接选举总统。(完)本文地址:>

古代名人名言50句(2)

挪威圣诞节

篇一:各个国家圣诞节怎么过

各个国家圣诞节怎么过

英国圣诞节怎么过

英国人在圣诞节是最注重吃的,食品中包括烧猪、火鸡、圣诞布丁、圣诞碎肉饼等。每一个家人都有礼物,仆人也有份,所有的礼物是在

圣诞节的早晨派送。有的唱圣诞歌者沿门逐户唱歌报佳音,他们会被主人请进屋内,用茶点招待,或者赠小礼物。

美国圣诞节怎么过

因为美国是由许多民族组成的国家,所以美国人庆祝圣诞的情形也

最为复杂,从各国来的移民仍多依照他们祖国的风俗。不过,在圣诞时期,美国人的门外挂着花环以及其它别致的布置则是一样的。

法国圣诞节怎么过

法国的一般成年人,在圣诞前夕差不多都要到教会参加子夜弥撒。在完毕后,家人同去最年老的已婚的哥哥或姊姊的家里,团聚吃饭。

这个集会,讨论家中要事,但遇有家人不和睦的,在此后也前嫌冰释,大家要和好如初了,所以圣诞在法国是一个仁慈的日子。

西班牙圣诞节怎么过

西班牙的儿童会放鞋子在门外或窗外,接收圣诞礼物。在许多城市里有礼物给最美丽的子女。牛在那天也能得到很好的待遇。据说在耶稣诞生时,曾有一头牛向他吐气来使到他得到温暖。

意大利

每一个意大利的家庭,都放有耶稣诞生故事的模型景物。在圣诞前夕,家人团聚吃大餐,到午夜时参加圣诞弥撒。完毕之后,便去访问亲友,只有小孩和年老的人得到礼物。在圣诞节,意大利人有一种很好的风俗,儿童们作文或撰诗歌,表示感谢他们的父母在一年来给他们的教养。

他们的作品,在未吃圣诞大餐之前,被暗藏在餐巾里、碟子的下面或是

桌布里,父母装作看不见。在他们吃完大餐之后,便把它取回,向大家朗读。

瑞典圣诞节怎么过

瑞典人是很好客的,圣诞节时,更有明显的表现,美一个家庭,不论贫富,都欢迎朋友,甚至陌生人也可以去,各种食品摆在桌上,任人来吃。

瑞士圣诞节怎么过

瑞士的圣诞老人是穿白色的长袍,戴上假面具的。他们都是由贫苦人所扮,结队向人讨取食品和礼物。在收队后,他们就平分所得的东西。

丹麦圣诞节怎么过

丹麦是最初推出圣诞邮票和称防痨邮票的,这种邮票发出来筹款

作防痨经费。在丹麦人寄出的圣诞邮件上没有不贴上这种邮票的。

收接邮件的人,看见贴有愈多圣诞邮票的,会觉得更喜欢哩!

智利圣诞节怎么过

智利人庆祝圣诞节,必有一种名叫【猴子尾巴】的冷饮品,是用咖啡、牛乳、鸡蛋、酒和发酵的葡萄合制而成。这种饮料为什么被叫做【猴子尾巴】呢?倒没有人能够解释。

挪威圣诞节怎么过

挪威人在圣诞前夕临睡前,家里各人都把自己所穿的一双鞋子,

由大至小排称一列,是各人轮流唱出他最喜欢的圣诞歌或圣诗一首。

爱尔兰圣诞节怎么过

爱尔兰的每一个家庭,在圣诞节前夕,都放有一枝洋烛或灯在窗门架,表示欢迎救世主降生。

苏格兰圣诞节怎么过

苏格兰人在家里找寻向别人借来的东西,必需在圣诞节之前都归还与物主。他们多是在新年的首个星期一那天赠送礼物,并不是在圣诞节期间送的,小孩子和仆人都会得到礼物。

圣诞节怎么过荷兰

荷兰人的圣诞礼物,往往是出乎一般人所意料的,有时会被藏在布丁

羊肠里面。

俄罗斯圣诞节怎么过

公历新年才是一年中最重要的节日,通常只有教徒才庆祝圣诞,

而且宗教味道更浓一些。

德国圣诞节怎么过

德国的每一信奉耶稣教的家庭,都有一株圣诞树,圣诞树是在德国

最先有的。德国人对于制圣诞节饼是很讲究的。饼有很多款式,在亲友之间,彼此均有赠送。

篇二:世界各国过圣诞节的国家

过圣诞节的国家有哪些国家过圣诞节

圣诞节是是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日,因此,凡是信任基督教的国家都有过圣诞节,而且不能禁止不不以基督教为国教的国民庆祝圣诞。欧洲国家大多都有过圣诞节。过圣诞节的国家代表性的有:

过圣诞节的国家(北欧)

在北欧,过圣诞节的国家有瑞典、挪威等。在瑞典,传统上公司会在圣诞节前一星期邀请员工参加一个圣诞午餐(julbord或jullunch)。挪威的圣诞大餐会在12月24日举行,挪威各个地区都有自己特定的食物做为圣诞晚餐,然后"Julenissen"(jule是圣诞的意思,nissen是挪威传说中的精灵)会带礼物给表现好的小朋友。经过安静的与家人团聚的12月25日,节礼日后会有另一场大型庆祝,儿童们会在此时在邻居中挨家挨户接受款待。过圣诞节的国家(南欧)

希腊的圣诞船装饰意大利人的圣诞节柔合了现代传统及罗马祖先遗留下、庆祝

natale(译者注:圣诞节的意大利文)的习俗。在希腊,纵然树木是要进口的,但船是圣诞的传统像征。

过圣诞节的国家(西欧)

为了庆祝圣诞节所装饰的房子(英国西南部)在英国,圣诞拉炮(christmascracker)是一种庆祝圣诞节不可或缺的形式,而圣诞童话闹剧(pantomime)更是风行于年轻的家庭中。节日nineLessonsandcarols在剑桥是一个很流行的宗教活动。德国与荷兰也有庆祝圣诞节的传统。

过圣诞节的国家(东欧)

在东欧,斯拉夫有个“森林爷爷”(dedmoroz),被当地人认为并非是圣尼古拉斯的延伸形象,而是圣诞老人。

从1991年苏联解体后开始,圣诞节日祝在俄罗斯重新复苏。圣诞夜的“神圣晚餐”包含12道菜肴,每一道都是为了纪念耶稣的门徒。

在波兰,圣诞夜是斋戒的第一天,然后,在第一颗星星出现,交换礼物之后人们便开始享受。而接下来的日子通常是用来拜访朋友的。

过圣诞节的国家(中欧)

在捷克、波兰和斯洛伐克等国家,都有过圣诞节的习俗。

在捷克,人们主要是在12月24日或圣诞夜庆祝圣诞节,这天晚上大家会相互赠送礼物,圣诞夜里不能吃任何东西,礼物被安置在圣诞树下,人们将会在晚餐后开启自己的礼物.在波兰,圣诞夜是宴会的第一天.宴会是从圣诞夜第一颗星星出现时开始的,然后大家开始互赠礼物.在第二天人们会走访亲戚朋友们.

在斯洛伐克,圣诞节是一个大型的家庭,食物,宗教庆典.

过圣诞节的国家(北美洲及中美洲)

除了在加拿大魁北克省出现法国式的圣诞老人Perenoel之外,在美国和加拿大,圣诞老人的习俗基本上是相同的。在墨西哥,posada是诸多非宗教式的圣诞节庆祝活动中的最亮点。在9天中,一群群城镇市民挨家挨户地走访,象征着刚出生的耶稣的拜访者。过圣诞节的国家(南美洲)

在天主教盛行的南美洲,圣诞节的庆祝活动充满着宗教主题。在这些国家,世俗的风俗和互赠礼物是欧洲和美洲土著人传统的混合体,并且正越来越多的受到了美国文化的影响。在哥伦比亚,赠送礼物的传统中有一个为孩子们带来礼物的小基督,在智利成了"ViejoPasquero"(圣诞老人),在巴西有被称为"Papainoel",他们都与圣诞老人有很大的联系,可以说也是圣诞老人延伸的形象产物。在像秘鲁这样有着大量南美原住民后裔的地区,耶稣形象会使用历史悠久的技法手工雕刻。在墨西哥,乡村居民一起参与一场围绕耶稣基督诞生的故事表演也是常见的。

过圣诞节的国家(亚洲)

在台湾,名义上,圣诞节不是假日,前任“总统”陈水扁在20XX年11月25日赠勋梵蒂冈前任外交部长陶然枢机主教后,表示希望台湾“与世界同步”,圣诞节也放假一天。当时引起部分台湾舆论认为陈水扁是刻意以“圣诞节放假”来巩固梵蒂冈邦交。

香港受前宗主国英国影响,12月25日圣诞节及12月26日节礼日均属公众假期。澳门同样受前宗主国葡萄牙影响,圣诞节是官方假日,和香港不同之处,是12月24日平安夜和12月25日圣诞节都是假日,12月26日节礼日却非假日。

在日本,圣诞节不属国定假日,但民众完全接受了西方圣诞老人来庆祝圣诞节。

在印度,大部分教育机构有圣诞假期,假期在圣诞节前几天开始在元旦几天后结束。圣诞节因为圣诞老人礼物和购物在印地语里被叫“badadin”(大日子)。

属于天主教国家菲律宾,拥有世界上最长的圣诞季。传统上,菲律宾的圣诞节从12月16日开始。传统上被西班牙人被称作“misasdeaguinaldo”(礼物弥撒),他们更通俗的菲律宾名字是“SimbangGabi”。

过圣诞节的国家(其他南半球地区)

南半球的英联邦国家,如澳大利亚和新西兰,圣诞节依然是在12月25日庆祝,虽然其时正值他们夏季的酷暑时节,与圣诞节通常的冬季冰天雪地形象完全相反,结果出现圣诞老人穿着红色毛皮大氅,却乘着冲浪板到海滩去吃露天火鸡烧烤的趣怪景像。

过圣诞节的国家:(部分)

奥地利共和国/TheRepublicofaustria

比利时王国/TheKingdomofBelgium

保加利亚共和国/RepublicofBulgaria

白俄罗斯共和国/RepublicofByelorussia(Belarus)

瑞士联邦/TheSwissconfederation

捷克共和国/TheczechRepublic

德意志联邦共和国/TheFederalRepublicofGermany

爱沙尼亚共和国/TheRepublicofEstonia

荷兰王国/TheKingdomofthenetherlands

挪威王国/TheKingkomofnorway

波兰共和国/TheRepublicofPoland

葡萄牙共和国/ThePortrgreseRepublic

罗马尼亚/Romania

瑞典王国/TheKingdomofSweden

斯洛文尼亚/SLoVEnia

斯洛伐克共和国/TheRepublicofSlovakia

圣马力诺共和国/TheRepublicofSanmarino

乌克兰/Ukraine

南斯拉夫联盟共和国/TheFederalRepublicofYugoslavia加拿大(canada)

美利坚合众国(TheUnitedStatesofamerica)

拉丁美洲(SoUTHamERican)

阿根廷共和国/TheRepublicofargentina

玻利维亚共和国/RupublicofBolivia

巴西联邦共和国/FederativeRepublicofBrazil

智利共和国/Republicofchile

哥伦比亚共和国/TheRepublicofcolombia

篇三:各国圣诞节习俗

各国圣诞节习俗

在12月24日平安夜,问你周围24个不同姓氏的人每人要一角钱,用这2块4买一个又大又红的,漂亮的苹果在5分钟内吃掉,在下一年会有好运哦!圣诞,英文是cHRiSTmaS,美国韦氏辞典,认为这个字是由cHRiST+maSS合成的,其意义是“基督祭典”,而英国牛津辞典亦做相同解释。央格鲁撒克逊语“圣诞”一句,也一样是基督祭典之意。其它非英语系统国家,如法国、西班牙、意大利等,“圣诞”则有“生日”的意思。至于德国人,称圣诞节为“圣诞季”,但其原文则含有“圣夜”之意。圣诞节是一个普天同庆,人人皆欢乐的日子。世界上每一个国家或民族因为传统习惯的不同,其圣诞节习俗也各有差异。

英国:他们认为圣诞节必须吃得痛快。所以圣诞大餐极为丰富,包括猪肉、

烤火鸡、圣诞布丁、圣诞碎肉饼......等等。家里每一个人都有一份礼物,连仆人也有,礼物都在圣诞节的早晨分赠。有时逢唱诗班逐门逐户唱圣诞歌时,他们也会被主人请进屋里,招待茶点或赠予小礼物法国:在圣诞节前夕都要到教堂参加午夜弥撒。弥撒后家人同往年长兄姐家中

团聚共享圣诞餐,并分享一年来家中要事。偶有家人不和之事,亦常因圣诞欢聚而尽释前嫌,言归于好。故圣诞节在法国人眼中,视为仁慈和睦的日子。

意大利:在意大利,每逢圣诞节,大家都喜欢在家中安置一些关于耶稣诞生

故事的模型。圣诞的前夕,家人团聚吃大餐,到午夜参加圣诞弥撒,然后大家去访问亲戚朋友,但只有小孩和老人得到礼物。在圣诞节意大利有一种好风俗,孩儿为感谢父母一年来的教养,会在未吃圣诞大餐前将他们的作文或诗歌,暗藏在餐巾、桌布或碟子里。吃完大餐后便将它取出朗读。

西班牙:该国的孩童常将鞋子放在窗口或门外,以接受圣诞礼物。在许多城市

中,男孩子也常备有许多高级礼物,要送给美丽女子。“牛”在圣诞节

也受到最好的待遇。

因当地有一传说:“耶稣降生时,曾有一只牛向他吐

气,使他得到温暖”。

瑞典:在圣诞佳期中,瑞典人非常好客,每一个家庭不论贫富都欢迎朋友来访,

甚至连陌生人都可以进来吃东西。他们将各样的食品都摆在桌上,任人自由选择。

瑞士:该国的圣诞老人穿白色长袍,戴假面具。它们往往由贫苦人装扮,成群结

队向富人讨取食物和礼物,散队时才平分所得物。

丹麦:最先出版圣诞邮票的国家。这种圣诞邮票的发行是为筹措防痨经费。丹麦

人寄圣诞贺卡、邮件,都喜欢贴这种邮票。

智利:该国在庆祝圣诞节时,必备一种“猴子尾巴”的冷饮。这种饮料是用咖啡、

牛奶、鸡蛋、酒及已经发酵的葡萄制成。此饮品为何叫“猴子尾巴”已无人知晓。

挪威:在圣诞节前夕,家中每一份子就寝前需将鞋子由大到小排成一列。挪威

人认为家人如此做可以在未来的一年里得到和睦与安宁。次日早晨,家人

见面就互唱最喜爱的圣诞歌曲。

爱尔兰:该国的家庭在圣诞前夕,会将一支蜡烛或灯放在窗门架上,表示欢迎

古代名人名言50句(3)

周公解梦梦见果园什么预兆

梦见果园预示着你的身体很健康,近期心情方面会很活跃。接下来,为大家介绍梦见果园的含义,希望对大家会有用!

梦见果园,是财富和收获的象征

梦见果园里硕果累累,预示你将得到丰硕的收获,事业有成,财运亨通,或将会得到提升。

梦到果园里水果青涩,尚未成熟,提醒你要实现目标任重道远,还要付出艰苦的努力。

梦见果树上果实腐烂,或者巳被人摘光,预示着梦者的努力会白费。

梦见果园中的水果已经被人摘光,或者看见水果腐烂在草丛里,提醒你要及时行动,把握机会。暗示你可能因为太多等待,迟迟没将想法付诸实践,因而错过了成功的机会。

梦见进入果园,预示诸事顺心如意,经商的人有财运,生意兴隆,利润丰厚。

梦见自己在果园中行走,表明你个性务实,是个“实干家”,在艰苦付出之后,终将取得丰硕的收获。

梦见果树上结满果实,预示你可能会与年长的人陷入爱河,最好对你的言行适当注意,不要因为一时冲动,酿成悲剧。

梦见有人对果园搞破坏,预示着你可能有几个阴险的敌手,他们有可能会从多方下手给你造成损害。

梦见自己带着仇人去果园,预示你可能会与敌手言和。

梦见和自己的情人穿过正在开花的果园,预示长长的求爱过程结局让人高兴。

梦见果园里成熟的果子挂满枝头,预示为雇主忠实服务的回报;对企业领导者而言,预示翔实全面的策划案将完成;对为人妻子的女性,预示快乐的家庭生活,忠诚的丈夫和乖顺的孩子。

梦见在果园里,猪吃掉在地上的水果,预示你竭力声明有的财产不属于自己,因而你会失去部分财产。

梦见采摘成熟的水果,对任何人都是预示富裕的好梦。

梦见自己带着仇人去果园,很快会与仇人将和。

梦见有人在破坏果园,会遇到仇人,他们会对自己造成伤害。

梦见果园受到枯萎病的危害,预示快乐和富有的背后隐藏着悲伤。

梦见穿越果园时,荆棘缠绕挡住去路,警告你要提防嫉妒你的对手;如果你已婚,此梦预示你将与自己的爱人激烈地争吵。

梦见贫瘠的果园,表示在可以提高自己生活地位的机遇面酌,你视而不见。

梦见好像是因为冬天来临,不再显绿的果园,暗示你过度沉湎于眼前的享乐,对未来并没有多加考虑。

梦见暴风雨肆虐后的果园,表示不受欢迎的客人或不想承担的责任。

梦见瓜园里的瓜果分析梦见瓜园里的瓜果,预示着近期你的运势很好,诸事顺利。

梦见在瓜园里看瓜果,预示着你的身体很健康,生活上也很幸福。

梦见在瓜园里吃瓜,预示着近期你的运势不佳,心情也很差,由于一时的大意惹的祸会更令你焦虑。

梦见瓜园里的瓜长的很茂盛,预示着你近期的运势很好,虽然会有些小麻烦,你也会凭借着自己的智慧能解决困难。

女性梦见瓜园里的瓜果,预示着近期会有喜事,可能是自己或身边朋友有喜,是好兆头。

男人梦见瓜园里的瓜果,预示着近期在事业会平步青云,能学到很多的东西,事业上会取得成功,要继续努力。

孕妇梦见果园的含义孕妇梦见果园荒芜,这是一个不好的梦境,预示孕妈的人际关系陷入危机之中,意指孕妈可能会与亲近的人产生误会而导致感情破裂,建议孕妈可与对方坐下来谈一谈,只要把话都说开了就会化解误会。

孕妇梦见进入果园,预示孕妈特别期待宝宝的到来。

孕妇梦见果园很多果树,预示孕妈可能会生下双胞胎或是多胞胎的男宝宝,是吉兆,在这里要恭喜孕妈哦!

孕妇梦见果园果实累累,这是一个美好的梦境,预示孕妈以后会多子多孙,同时还预示孕妈最近会得到巨大的收获,多是指意料之外的收获。

孕妇梦见果园被破坏,提醒孕妈要小心了,此梦预示了孕到最近可能遇人不淑,有遭受小人暗算或是意外的可能,提醒孕妈这段时间要少与陌生人打交道。

孕妇梦见果园果树开花,在周公解梦里这样的梦境是指生男生女的含义,此梦预示孕妈会生下漂亮的女宝宝,还预示了梦者的夫妻感情生活甜蜜幸福。

孕妇梦见摘果子,预示了孕妈特别想生个男宝宝,还预示了孕妈是个特别勤奋的人,所以有可能会因为过度劳动而产生疲劳,提醒孕妈要多加注意休息。

古代名人名言50句(4)

歌唱的轻声唱法与半声唱法 2016-4-29

歌唱半声唱法及轻声唱法的训练 —— 在歌唱教学当中,经常遇到一些人在唱歌时为了追求音量而大声喊叫,而且更多的是用胸声、真声大声喊唱,这种喊唱声音位置低、喉音很重、声区不统一、声音缺乏美感,并且到了一定程度声音很难再唱上去,尤其是在高音区,即使高音喊唱上去,也非常难听。那么遇到一些这样的问题我们该如何解决呢?我认为采用“轻声”教学的方法,由易到难,由浅入深,循序渐进,是解决问题的捷径。

轻声训练可以加强声带发声机能的耐力,既能保持声带的健康,又能医治受伤的声带,使其恢复能力。著名的歌剧女高音金克·米兰诺在介绍她的声乐学习过程时说,她的老师从不允许她把声音唱得很大,所有的练习都是用小声去唱,这种方法对她有显著效果。柯威介绍说:“轻声是测验和练习母音的一种技法,可以用来纠正各个母音不良的发声状态。”威尔认为,轻声可以改善读字不清,大声的轻声应该在八至十尺远的地方仍能听得清楚。马腊费奥迪在《卡鲁索的发声方法》一书中说,在自然领域中,只需要用少量的声带张力和少量的气息来发出每个声音,这样,才能建立起一个均衡的发声机能。我国著名声乐教授王福增采用“微声”唱法,训练出很多国内著名的歌唱家,他们不仅能唱好民歌,也能演唱难度相当大的西洋歌剧咏叹调。著名声乐教育家、歌唱家田玉斌讲道:“我经常小声为学生做示范,尤其是为高声部的学生做示范时,为了能唱出很高的音,我总是努力将喉咙打开唱轻声。这样久而久之,我可以唱出连我自己都感到吃惊的很高的声音。”

实践证明:轻声唱法确实是一个行之有效的好方法,它在培养学生掌握良好的气息支持、稳定的喉头状态、有头腔共鸣的位置,用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好作用。它很容易被学生接受,在较短的时间里获得较好的效果,使学生很快找到声音的位置。它是把难学的声乐技巧化繁为简,以达到事半功倍的一种训练方法。由易到难、由浅入深、循序渐进的规律将“轻声唱法”分为以下几个阶段:

第一阶段:“哼唱”

哼唱练习很容易获得假声和混声,对声区的统一有很大的帮助。用闭口哼唱和开口哼唱交替练习,使声音逐渐变竖、变圆、变集中,使集中的声音往头腔里输送,以求获得进一步的头腔共鸣。

练习要求:首先尽量把声音位置挂在鼻咽处,用一种擤鼻涕的感觉来带着哼,尽量找到“晕呼呼”的感受。其次,笑肌要提起,自然的面带微笑。喉咙要自然放松、打开,喉结放在最低的位置上。再次,要在横膈膜有力的支持上哼唱,全身要通畅,尤其是肩、胸部位要放松,向下叹着唱。最后,在正确的哼鸣下,再带入其他母音,要求在带入其他母音时,一定要注意其面罩共鸣的位置,呼吸支点等均要与哼鸣相同,包括声音走动的方向、路线、感觉要一致。交替使用张口和闭口的发声练习,可以帮助把声音的集中点保持在头腔的最高部位。如果歌唱者在哼唱一个长音时,肌肉是放松的,能把下巴慢慢地放松下来,直到口慢慢地张开,而对哼唱时形成的声音共鸣不会有任何的干扰,这也可以作为对正确哼唱和正确共鸣的一种测验。

对以上几个方面进行逐项检查,反复练习,一直到开口音正确了,然后才能将哼鸣抽掉。由于哼唱用力较小,声音较轻,声音一直回旋在鼻腔和鼻咽之间,因此便于体会鼻腔和鼻咽腔的共鸣。在做哼唱练习时,喉头一定要放松,上胸要放松,气息要自然深沉而有控制。一旦有了鼻以上的共鸣感,就要将这种感觉慢慢地过渡到a、e、i、o、u几个元音上去。要记住哼声唱是大声唱的基础,只有掌握好哼鸣的位置和哼鸣的色彩,才能使声音往鼻咽以上的眉心处集中而获得高位置的头腔共鸣。要反复体会,反复练习,才能体会和找到真假声结合的自然歌唱状态。哼声唱不论高低、强弱都要带有靠前富有穿透力的自然头声,为使高、中、低三个声区的声音衔接自然、统一创造良好的条件。哼唱的好处是使喉咙自由与放松并防止喉音。如果整个声音通道不是处于全然的放松状态,就不能把声音唱好。

用“恩”字做哼唱练习时,可使前鼻腔硬腭之上感到震动而软腭前部扯紧。“恩”字位置较靠前,用这个位置歌唱表现为轻型女高音色彩。用“昂”字哼唱,可打开鼻咽腔,使硬腭后部软腭感到震动,共鸣点适中,鼻、咽、胸三腔同时感到震动,声音色彩比较明亮,为典型的抒情女高音色彩。用“翁”字哼唱,如:中、东、雍等字,喉位降低,软腭打开更大,舌根产生震动,胸腔共鸣增多,发声时有较暗的声音色彩,这种声音为戏剧性声部所特有。莱莉·彭斯在《谈歌唱》一书中曾说:“我用哼音歌唱许多音阶和练习曲,这种练习对我是非常有用的。”

第二阶段:“小声唱”

在哼唱的基础上,使声音慢慢地出来,采用小声唱,使声音容易集中,歌唱者不紧张,不疲劳,思想也相对的集中,思维也会活跃,有利于主观的控制和正确状态的形成,以及使气息能够合理地运用。学生通过可自己发声的反馈,去自觉地建立起正确的声音概念。在此阶段,严禁大声歌唱,树立起正确的小声唱概念,可以帮助学生调理出舒适、优美、光彩的、规范化的音色,而后通过发声器官的相互配合,唱出清晰、明亮、轻松的小声来,这也是声音训练的基础。

小声唱, 可以避免学习声乐中的大声喊叫的毛病,并且也能解决高音唱不上去的问题,对声音的统一有着不可忽视的作用。同时,小声歌唱可以对吐字不清有很好的帮助;对歌唱的感情有很好的培养。在学习过程中,很多同学不愿意去做小声唱的练习,急于求成,对老师的要求充耳不闻,从而在声乐学习道路上,耽误了时间,走了弯路。教师要给学生强调轻声歌唱的好处,用道理去说服他们。

第三阶段:“假声唱法”

每个人都能发出轻而微弱的假声,假声的音量和力度都很微弱,声音效果虚弱纤细,与唱歌音响有一定的距离,但绝不可忽视了它的独立作用。歌唱者在演唱高音的时候,常常出现发紧、发憋的现象,都是由于没有很好地练习发假声的机能。没有假声,就不会练出来正确的半声唱法,也得不到真假混合的大声,也就不会用头声歌唱,表现力也必然很差。

重视练习掌握和运用假声这一发声技巧,它会给歌声的高位置带来夺目的光彩,同时也会给自己带来意想不到的惊喜。在练习时要注意的是:在嘴前、舌头上发出像蚊子似的假声,这是靠提喉、挤卡发出的虚声,这种声音只能单独存在,形成真与假很不协调的音色,不能掺入过渡到头声中产生真假混合的声音,从而导致声乐学习的失败。这就需要在学习时一定要分清歌唱中所要求的正确的假声。假声的唱法有两种:一种是从嘴前哼出来的极其微弱的细声,另一种是喉包里发出的小筒状的声音。我认为第一种唱法是不科学的,第二种唱法是科学的。

那么如何辨别发假声的好与坏呢?我们只能从感觉和唱出的音色上来辨别。正确的假声发源地在震源体上,通过很薄的声带边缘和少量的气息抚摩着声带发出的小振频的声音来。应该明确指出,假声并不是假声带所发出的声音,它绝不是发声的震源体,它本身也没有调节的能力,发出来的音量很小、很弱。虽然如此,但它还是利用了发声各腔体的作用,在整个歌唱声音中起高位置向导作用。它也是声带机能的一种表现,在全部声音中占百分之二十。唱假声时,声音虽然很小很轻,但绝不消极、被动、松垮,它是建立在有呼吸基础上的假声,而不是无呼吸、有气无力的虚、暗、弱、小的声音。初学者唱假声时喉头容易向上移动,这时候要引导学生稳定喉头,加微笑状的感觉使声音进入头腔。在学习者的意念中要做到假声真唱,要以兴奋的、积极的状态,向远处喊人的精神状态去唱。做到唱假不假,假声真唱,唱出来的假声要做到不空、不暗、不虚。要不厌其烦地去练习。  正确运用好假声,是声乐训练中能否进入半声、进入头腔突破高音的关键。这一阶段的训练要注意尽量选用从高到低的练声曲练习,因为这样容易体会头声的最佳位置。有的教师认为男高音没有假声,不需要练习。我认为科学的唱法应该是混声唱法,即“以真声为基础的按比例真假混合唱法”。不论哪个声部,不论男女老少,高低声区都应当是混声,只是比例不同而已。人们对女高音在高声区用混声没有异议,但对男高音也用混声有些疑惑不解,其实,就是男低音也应当是混声。

第四阶段:“半声唱法”

这种唱法是在深呼吸的状态下,保持哼唱状态的同时,增加声带的张力,加强气息的支持,进一步打开喉咙,用一定力度的控制能力来发出半声来,记住在演唱时要用“哼鸣”和“小声唱”的感觉来带出半声唱,否则,声音就会有改变。半声唱只是音量上声音扩大了,其歌唱的感觉并没有变。

首先,在练习渐强的哼唱的同时,仔细体会气息对哼鸣的支点感觉,同时要严格保证大声时的不变和位置的准确,注意气息控制的均匀和声音之间的关系。

其次,在练习渐弱的发声中,要仔细体会音量渐弱的发声动作须严格保持不变,以保证声音共鸣位置的准确与气息支持作用的稳定。

再次,要根据自己掌握的情况,音量可以从中强至中弱进行。巩固以后,可以从弱到强甚至更强的范围中进行练习。要注意,这一阶段的练习一定要加强兴奋感,进一步打开喉咙,在哼唱状态下放大声音,让声音得到头腔共鸣以及胸腔共鸣。这种既有气息支持,又有稳定的喉头以及整体共鸣的声音会给人一种朦胧的美感。在练习当中,最好多用“呜”母音练习,练习中加入“呜、淤、依”母音,容易找到通向头腔的通道。由于发“呜”母音时舌位低,软腭和小舌向上拱起,口腔内开度较大,气息能很集中地呼出,因此,容易唱出既丰满又通畅的半声,对打开头腔,由轻声过渡到真声,都有很大的帮助,从而达到轻声唱法的目的。我们既要利用轻声弱声寻找半声的效果,又要重视轻声唱法的基本功,重点抓住“建立正确的轻声歌唱”,它直接关系到轻声练习四个阶段的声音通畅和适应性。解决好“歌唱的喉咙状态”,发出真中掺假、假时藏真、真假混合在一起的甜美圆润、刚柔兼备、易于控制、能强能弱的歌唱性声音。而建立歌唱性的声音是声乐学习的第一步,也是歌唱者较难掌握的一步。

最后,根据学生声音的具体情况,注意适度打开喉咙,体会自然张口往里深吸气时刹那间喉咙的状态和感觉,体会自然深吸气时的瞬间过程,软腭自然上提,舌根下降,喉结下放,喉肌松弛,这时整个身体、呼吸器官、发声器官及至共鸣器官都进入了开而放松的歌唱最佳状态,唱出饱满的声音,从而达到“轻声唱法”的目的。

“轻声唱法”作为一种先解决音质、逐步解决音量的科学的发声训练方法,对于歌唱器官在歌唱时的协调活动非常有利。因为歌唱是一种特殊形式的运动,正确的歌唱是各发声器官的协调活动的结果,一个器官的兴奋总要伴随着另一个器官的抑制,如果用喊叫式歌唱,全部注意力不由得便集中到声带上,这样,必然使其他一部分发声器官与歌唱器官的神经系统难以形成协调的神经联系,发声器官的协调活动最终难以实现。而用轻声唱歌,则极大地减轻了声带的负担,对于协调各发声器官的活动无疑能起到积极作用。

总之,“轻声唱法”通过教学实践,证实了它有很多的好处:

第一,它可以使声带得到相应的保护,避免大音量练唱时声音粗糙、刺耳以及过分用力所造成的声带损坏。

第二,轻声训练可以自然地使声音里混进假声成分,较容易地找到发高音的位置,增强歌唱时发高音的能力。如果高声区混不进假声,唱高音就会相当困难。

第三,轻声训练可以校对歌唱声音的正确与否,可以识别不正确的声音,培养敏感准确的声音辨别能力。因为轻声唱法是用小声去唱,可以用它控制练习咬字、吐字的清晰度、准确性。

第四,轻声唱法可以解决声乐学习中大声唱歌、过分用力的毛病,把该放松的肌肉如下巴、喉头等打开、放松。

第五,轻声唱法可以加强声带发声机能的耐力,既能保持声带健康,又能医治受伤的声带,使其恢复能力。通过轻声唱法的训练,大部分学生能顺利地找到正确的发声状态和感觉,对统一声区,解决高音有着明显的效果,对于男高音的“恐高症”也是一剂良药。轻声唱法既适合于美声唱法,也适合于民族唱法的训练。

《关于唱歌真假声转换与转音》 2016-2-15

当你从低音往上唱时,唱到一定的地方,就会感到困难,容易卡壳,这就是到了换声区了,这时,你必须运用某种方法才能继续入上唱。歌唱者首先应基本掌握了换声区的唱法,然后因人而异地作具体调整。有几种方法大家可以实践一下:

1)“倒抽一口气”的动作

就是歌者在唱到换声的音时(发元音的同时),做一个倒抽一口气的动作,好像“吓一跳”的生理状态,让喉头稍向下,向后退让,以使口咽腔充分打开,同时将中声区歌唱时向上齿龈背后发送的气息,随着音高逐渐向上挪动,嘴也随着逐渐张开,此时声音感觉更向上,向更远的前方发送。这时声音就自然地进入了换声区。

2)母音转换手法

就是在唱到换声区的时候提前让声音掩盖一点,声音暗一点,出气量小一点,小舌头抬起一点。在碰到换声点时,有一点必须强调指出,就是你感到声音唱上去困难时,甚至声音感到要出现破音时,千万不要变化发声器官的形态,不要乱动,乱使劲,一定要坚持迎着声音唱下去就可以了。其实换声点的总是就是一个“混声”的问题,就是真假声结合的问题。掩盖一些的声音就是有了假声的成分,但又不能全假,必须与真声混合在一起,声音的衔接才不会有痕迹,声音才不会虚和空。所以学会换声点的过渡也就学会了假声的唱法,而假声位置对唱歌、解决声音的统一是大有好处的。

所谓“假声”是指演唱时通过有意识的控制而只使部分声带发生振动所发出来的声音,这种声音比由整个声带都振动的“真声”要高要弱,而且音色有一种晶亮透明的感觉。

大部分流行歌手(无论男女)是用真声演唱的,以获得一种自然、亲切、贴近口语的风格。有些女歌手(如齐豫、黄莺莺)在演唱音域较宽、艺术性较强的歌曲时则以假声为主的。

男歌手在演唱伴唱声部时常用假声,如美国的“西蒙与伽芬科尔”重唱组中的伽芬科尔,和台湾“优客李林”重唱组中的林志炫等。这也是乡村音乐风格重唱的一个重要特征。但像“摩登谈话”(Modern Talking)中的主唱那样的纯用柔美的假声来演唱的男歌手是不多的。发出优美的假声的关键是要有比较高的发声位置,在运用假声时要注意真假声之间衔接转换的光滑流畅,不能有断裂。

一般说来,假声比较缺乏力度,但在必要时也可将假声转换成一种半真半假、半嘶半哑的叫喊。许多重金属摇滚乐歌手就喜欢用嘶哑的假声来演唱。 假声还可以作为一种修饰声音的方法,将真假声结合在一起的“混合声”能产生一种柔和、细腻、略带飘渺的艺术效果。

比较一下童安格与屠洪纲演唱的《生命过客》,前者是用纯粹的真声,而后者用的是介于真假声之间的音色来演唱的。刘欢和齐秦演唱的《大约在冬季》也有这样的区别。

童安格的《忘不了》、伍思凯的《特别的爱给特别的你》所使用的真假声间的突然转换,朱哲琴的《一个真实的故事》结尾处用假声演唱的华彩段,都是流行歌曲中常见的假声应用方法。惠特妮.休斯顿的《所有的爱都留给你》中先用温馨的混合声在中低音区轻轻吟唱,然后用挺拔高亢的真声将歌曲逐渐推向高潮,及至歌曲的最高点,突然改用极柔美的假声。这是在演唱中运用真假声的转换变化来表现起伏跌宕的情感.。

解决唱歌时打开喉咙与稳定喉头的有效方法 2015-12-27

1、“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词,有的老师主张不要用“打开喉咙”,应该用“松开喉咙”。其含义就是:歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑,喉头附近的肌肉不能紧张,不能挤卡,或者说,不要捏着嗓子唱,喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。不论唱法、不论男女、不论高低声部,都是这样要求的。没有学过声乐的人,唱歌的时候,喉咙有挤卡、捏的动作,随着声音的提高,喉头也跟着往上跑。就是平时人们说的:用嗓子“使劲唱”的现象,打开喉咙就是针对这种现象提出来的。要求歌唱时,喉咙要打开,或者说要松开,都是一个意思。我们在吸气时,喉头是下降的,喉咙是打开(松开)的,歌唱时就要保持这个状态,所谓“吸着唱”,或者说:歌唱时“保持吸气状态”,都是说的这个意思,就是要求歌唱时要“打开喉咙”,要“喉头稳定”。

2、要求歌唱时“打开喉咙”或“松开喉咙”,其实质就是要求歌唱时要“喉头稳定”。或者说,喉头在歌唱时要处于较低的位置,不能随着音高的提高而往上跑。喉头的稳定,在声乐学习中是个重要问题,因为喉头的位置影响声音的质量,喉头位置较低时,气息通畅,有胸声共鸣,声音宽厚;喉头位置高、挤卡,唱的音越高,声音越细、越窄,这种声音不够丰满、表现力差。因此从专业的角度来说,喉头是否稳定,已经成为判断声乐水平高低的重要标准之一。凡是喉头不稳定的人,其声乐水平很难提高,因而也就很难进入专业声乐队伍。

3、为什么歌唱时喉头要稳定呢?因为人的喉咙里有两个“管子”,一个是食道(在后边),一个是气管(在前边),“会厌”是气管上方的一个“盖儿”,人在吞咽食物时,喉头上提、舌根后退,会厌后倒,盖住气管,食物进入食道;吸气时,喉头下降,会厌竖起,空气进入气管。由此可见,只有当会厌竖起来的时候,气息才能通畅,如果歌唱时喉头上提,会厌必然后倒,盖住气管,气息就不会通畅,所以,歌唱时应该让喉头下降,喉头下降会厌才能竖起,会厌竖起,气息才能通畅,气息通畅才有利于歌唱。所以,歌唱时要求喉头必须稳在较低的位置。另外,从喉头里面的声带到嘴这一段,是歌唱的共鸣管道,喉头如果上提了,这个管道的长度就要变短,喉头下降了,这个管道的长度就要变长,这虽然也可以起到调节共鸣管的目的,但是研究证明,这不是一个好的办法。好的办法是让管道的长度不变,只调节管道的粗细,使管道的长度和管道的粗细成一定的比例,这样才能够得到最理想的共鸣。所以要求喉头必须稳定。

4、平时人们说话时喉头是上下移动的。没有学过声乐的人,大多数喉头都是随着音高而上提的,就是说不能做到把喉头稳定在较低的位置,如果要求他歌唱时把喉头稳在较低的位置,他会感到困难,有的老师也没有要求学生必须把喉头稳定较低的位置,学生由低音转唱高音时,喉头就往上跑,老师没有指出这样不好,学生也就很欣赏他自己挤卡出来的那种“亮音”。有的人也认为他嗓子好,并大加夸奖,学生听到夸奖了,当然就更不知道喉头上提是他自己歌唱时的毛病了。我要提醒这位同学,你如果不能及早地发现自己的毛病, 并设法改正,唱的时间长了,就会形成习惯,如果形成了习惯,就更不好改正了。 解决喉头稳定的问题,对有些人来说,确实是个困难的问题,但是它不是不能解决的问题,必须认识到解决它的重要性,并下决心按老师的要求,一点一滴地进行练习,最终肯定是会解决的。

5、现在人们都知道有三种唱法,这三种唱法对喉头放下来的要求不同,其中美声唱法要求喉头必须放下来,放到最低的位置,民族唱法不要求非得放的那么低,要根据歌曲的风格来掌握喉头的位置,通俗唱法对喉头没有要求必须放下来,也是要根据歌曲的要求来决定喉头的状态,但是,不论哪种唱法,歌唱时气息都要通畅,喉头附近的肌肉都不许僵硬、紧张、挤卡。必须认识到:下巴紧张、僵硬,喉头上提、挤卡、捏着嗓子唱的方法,绝对是错误的。

6、一般人在唱上行旋律时,思想是往上想的,喉头就象是上台阶,随着音的提高而提高。为了保持喉头的稳定,从心理上说,唱上行旋律时,思想应该往下想,要把注意力放在喉头的下降上,放在保持吸气状态上,也就是说,不要把注意力放在嗓子上,唱高音不是用嗓子勒着唱,而是打开喉咙,用气息唱。有喉头上提习惯的人,最好不要急于唱高音,一定要在唱中低声区的音时,喉头能够稳定之后,再逐渐向上扩展音域。高音声部的歌者,如果能有意识地学唱中低声部歌者的音色,也有利于喉头的下降。注意!喉头的下降不是用舌跟下压喉头,不是撑者喉咙唱。

7、人在咳嗽时,锁骨上喉头下两侧的肌肉有个膨胀的动作,我们在说或唱“u”的时候,这两块肌肉也是膨胀的。这两块肌肉的膨胀,就是使喉头下降的动力。所以,我们必须锻炼它,使之发达、有力量,锻炼的方法就是说“u”,说一次就锻炼一次,说的时候下巴要放松,下巴不许故意向下使劲,要用气息说“u”,每说一次都要注意体会那两块肌肉膨胀的感觉和喉咙里松开的感觉,做的次数多了,就会知道“打开喉咙”或者说“松开喉咙”的感觉了。以后在唱的时候,就有意识地让那两块既肌肉膨胀,喉头就可以稳定了。喉咙就打开了。既然唱“u”的时候,喉咙是打开的,喉头是放下来的,那么我们就应该多用“u”,来作发声练习。在练唱别的韵母的时候,就用唱u的状态来唱,逐渐就可以使喉头稳定了。

唱歌真假声的区别

如果我们能对我们的歌声,加以适当的处理,不去干扰声带的收缩时,声带还可以做到更多一些收缩,唱出更高的音调, 音调的升高,到了一定的限度之后,如果改变声带收缩的形态,使气息仅能做到在声带的边沿振动,音调又可继续升高了.这时的歌声高而尖锐,就是一般所谓的[假声].当两片声带完全振动时所得到的声音,即使唱得很高总不会有假声高.这种声音称为[真声].

不论男性或女性,都可以唱出真声与假声两种.只是在习惯上,男声一般只用真声演唱,平剧中小生用假声演唱,这是特殊情形.女声用的歌声,有真声与假声都用的,如豫剧中女声的演唱,有仅用假声的,如平剧中的青衣,花旦.也有仅用真声,如越剧.

真声与假声,是我们流行的名称,在生理学中真声叫做[胸声],假声叫做[头声].当然,这种胸声与头声与乐声中的胸声与头声的解释又不同.近来有人把真声代表中国的歌唱方法,假声代表西洋的歌唱方法,这里顺便谈一下.

不管是真声或假声,都可以唱在咽喉里或者唱到口腔前部.可是现在把拉直了嗓子在咽喉里唱出的叫真声,挤紧脖子在咽喉里唱出的叫假声.而且把前者代表中国的唱歌方法,后者说成是西洋的歌唱方法.中国的优秀歌唱者,并不把歌声在咽喉里唱出,这是大家都同意的;西洋优秀的歌唱者也不把歌声在咽喉里唱出,找一些唱片听听就可明白的.但为什 要把这两种歌声来代表中西两种唱法呢?

无论什 工作,要做好总是不容易,要把歌声唱好也不例外.优良的歌声,振动地点必须是远离声带的.可是这一工作,非常不容易做好.如果做不好时,就是声音落在咽喉里振动了.歌声的音色,除了与振动的地点有关之外,与肌肉不同的收缩也有密切的关系.因此歌唱时声音落在咽喉里,肌肉如果是向横的发展,声音就明亮单薄;声音如果是向竖的方面挤紧时,声音就沉闷粗壮.前者在声乐中称为[羊声]或[鸡叫];后者在声乐中称为[喉声].这些都是不应该犯的毛病.

唱好的人究竟没有唱不好的人多,如果唱不好,声音就必然落在咽喉里.咽喉里的歌声,不是羊声就是喉声,两者总有一样毛病落在唱不好的人身上.就我们中国目前情况来说,学习西洋发声法的人,一般犯喉音现象的较多.民间演唱者,犯羊声的较多.因此把喉声说成了洋唱法,把羊声说成了中国唱法了.其实在西洋的歌唱者中, 犯羊声现象也是很多的.

中国传统的声乐教学,是以歌声自然,吐字清晰为改善声音的基础.因此,如果歌声的位置未能得到很好的改善,唱出的歌声如能留在咽喉里时,就成了羊声了.以平剧为例,经过锻炼的歌唱者,犯羊声毛病并不很多,因为经过锻炼,声音多少总会有一些改进.完全叫喊在声带附近的歌声,在非职业的民歌演唱者较多,这种现象在其它国家也是相同.

西洋的声乐训练是由於母音的声音,是歌声的主要部份.因此就把母音抽出,作专门的训练.这是一个好办法,因为这样可以减少顾此失彼的困难,便於集中注意歌声,使声音振动的位置容易得到改变.但是用纯母音练习,口内肌肉就少运动.长时期的不运动,就能造成肌肉的紧张僵硬,产生喉音的毛病.所以用纯母音练声时,不仅要先有口腔灵活运动,吐字明确清晰的基础,还必须经常注意检查口腔内肌有否发生肌肉紧张僵硬的现象.如果不具备基本条件,又不经常检查,盲目地用纯母音歌唱,就很难不发生喉声现象的.产生喉声毛病的原因很多,不注意吐字清晰可说是最主要的原因

把歌曲唱好,不是单纯的声音好坏问题,音乐知识,风格与表现技术都占著同等重要的地位.以中国与西洋的歌唱艺术作比较,西洋音乐与中国音乐,不仅在风格上有显著的差异,在表现方法也有很多不同.以声音技术这一部份来说,对声音振动位置的靠前音响效 果的要求,使声波到鼻腔与胸腔等地方的振动,都是一样的.对声音的具体处理,有些完全一样,如平剧的黑头与西洋戏剧性男高音的声音运用完全一样.西洋的女高音与平剧的青衣就不一样,青衣只用假声,女高音不仅真假声兼用,戏剧女高音还用强烈的胸声.我国的河南梆子虽也真假声兼用,恐怕不用胸声吧!但是这些差异,并不影响到技术方法的共同点.如果能掌握了声乐技术,而且熟悉各种不同风格的歌曲,是可以把这些不同风格的歌曲唱好的,当然,这种技术的共同点,只是指优秀的歌唱者而言。要是唱不好,一种风格的东西都唱不好,更谈不上唱多种风格的作品了。如果找一些技术较差的中西歌唱者作比较,也会发现许多毛病的共同之处。

唱歌如何唱高音

“高音”我想作为一个声乐爱好者和专业人员并不陌生。如果高音做不到位对于老师是失败的教学、对于学生是失败的学习、对于演员是失败的演出。可想而知唱好/教好高音是非常重要的。那么我在这里就给大家共同探讨一下如何让歌唱中的高音唱好。

“高音”说简单也简单、说难也比较难。我们在唱高音时你的中低声区必须非常扎实。在准备唱高音时逐渐加入假声(掺假声的混声),声音从重声机制应该向轻声机制过度。要是高音你还是用真声往上喊你是喊不上去的。所以唱高音难就难在掺假的比例问题上。

我的恩师金铁霖在这一方面就给予了我很大的帮助。而后再通过我精心的研究以后大致把掺假程度分为四个层次,我分的这四个层次可供教学者参考:

(1)纯假声。纯假声的状态是比较容易控制和把握的,一般是在原生态的声乐教学方法上用的会比较多一些。例如阿宝唱的《山丹丹开花红艳艳》中最高音“打”子就完i l用的是假声。在完全用假声时声带不要完全闭合,闭合太紧的话就会出现掐、挤、捏着唱的歌唱状态,一定要调整好歌唱状态,位置放到高处,比哼明的位置还要在高一点。气息的支持点也要稍微提上来一点点。这样的话还是平衡的。但需要注意的是气息提上来一点点并不是让你提气、扯着唱。气息的支持点还是在下的只不过是比唱自然声区的时候的位置高那么一点点。希望大家准确理解!

(2)假声多余真声的混合声。这样的混合声也是比较容易掌握的一种,一般美声唱法唱高音时较为常见。假声成分大概在60-80%左右的都算是假声多余真声的混合声。这种唱法中还是要用假声的位置发生时碰一下声带而发出的声音。例如叶佩英演唱的《我爱你中国》中的高音“我”、“亲”、“国”的时候都是假声多余真声的混合声演唱的。这样处理的高音即高而又不虚、即明亮而又不刺耳,还比较容易抒情、情感的再拿捏的时候也比较容易带出来,而且还不会费力。这种技巧好但是也要注意碰声带的力度一定要适中、气息冲击不要过猛,位置放安稳以后在发声、否则发声会不稳定影响声音的音色。

(3)真假各一半的混合声。这种技巧是比较难掌握和控制的。这就要求演唱者有足够的基础和灵活的控制声带的能力才能完成好。唱功不到位的话用这种歌唱方法反而起到相反的效果。在这其中假声比例要达到40-60%左右。这时声音的位置就要采用真声的位置啦。共鸣挂住的同时一定要加强横膈膜的支持。在这种情况下最好配合中下小支点或前中支点或中上大支点去演唱。这样开发出来的音色会是比较理想的,效果会比较好。例如我的学生叶婷用真假各一半的混合声配以中上大支点的技巧去演唱《枫桥夜泊》以第一名的成绩考上中央音乐学院的硕士声。还有王海蔚用真假各一半的混合声配以中下小支点的技巧去演唱啦《我亲爱的》成功考入上海音乐学院研究生、现师从于著名声乐教育家周小燕教授。

(4)真声多余假声的混合声。这种技巧主要是用比真声位置稍低一点的位置去歌唱。但声音的位置还是得在上面,意思是放到上支点下边就可以啦。这种方法还是比较容易掌握的。一般民族唱法中较为常见。假声比例在20-40%左右就可以啦,这种唱法声音比较结实、明亮、声音的持久力会更强一些。例如张也在唱《走进新时代》中的高音部分就是用的真声多余假声的混合声。那样的处理把她的最大声音特色开发了出来所以受到了广大观众们的欢迎和喜爱。

以上四种分法就是我划分高音掺假比例的标准和成功的例子。掺假音只是唱高音的一部分还需要你调节好自身的歌唱机制。

有一个前辈曾经说过:“唱好高音等于唱好了这首作品的灵魂”。高音的解决是可以衡量你歌唱功底和水平的标准之一。唱好高音的诀窍就是要“松弛”。前面几次课我讲过:“呼吸是基础、打开喉咙是关键、位置是中心、松弛是歌唱的灵魂”。与之对应唱高音就是要松弛。你一松一垮那高音莫名奇妙就会出来、而且还很好听、还不费劲儿。在你松弛的前提下你的喉咙一定要打开到最大。那么你在它下方小三度的时候你就要调整你的喉咙打开的程度。到你的极限音你就要把喉咙打开到最大。这样你的通道才会变宽变大,声音才可以顺利通过。你喉咙打开的时候你的两片声带相对来说是比较伸直的。此时发出的声音是比较有弹性的。所以唱出来的高音就具有穿透力、持久力、富有弹性。

气息要往下扎根,找下支点的位置。努力把声乐上的其中一个反向做到位,横膈膜还是用力的拉住,往下往两边用力的撑、后背立起来、感觉脊椎骨向上下两向延伸。两肩膀往后往下压、腹肌控制起音,用积极的歌唱状态完成高音。

在练习的时候老师应该准确的纠正学生的错误对症下药。根据学生不同的嗓音条件制定适合她嗓音的技巧,最大程度上去开发学生的声音特色。合理练习,遵循科学的原则。

——来自中国音乐学院

关于唱歌哼鸣的问题

作为一个声乐教育者和学习者来说,“哼鸣”这个名词并不陌生。哼鸣不是简单的“哼哼”,而是有位置的歌唱提法“哼鸣”。“哼鸣”分为大哼鸣、小哼鸣、开口哼鸣、闭口哼鸣、气声哼鸣等。那我们就具体的说一说哼鸣究竟怎样哼和检验方法。

大哼鸣:大哼鸣是1976年沈湘教授提出的,随后在各大音乐院校广泛的实践,取得了很好的训练效果。大哼鸣的点比较开,要求歌唱者最大限度的运用头腔共鸣。在训练的时候一定不要使劲往上挤,挤得哼鸣是不科学的,没有起到好的效果反而影响学生正常的发声。我们在训练时一定要遵循科学性的原则。在训练大哼鸣时要配合上支点去练习,那时上支点的位置偏下一些,点要控制好,切莫急于求成。开始时应在自然音域之中训练。

小哼鸣:小哼鸣是1980年周小燕教授提出的,随后在各地广泛试用,取到了很好的成果。小哼鸣的点比较集中,要求歌唱者以最快速度挂上共鸣和支点(上支点)两者协调配合。那是上支点的位置偏高一些,点的位置不要太高,越往高音走的时候支点越小,到极限音的时候支点变得应该像针尖似的。辩证的关系在此体现。和大哼鸣一样避免挤着上高音。要避免提喉挂点。支点变小时很容易走嗓子,所以在训练时应该注意。开始时可以在中声区训练。

开口哼鸣:指的是我们在哼鸣时把嘴张开哼,此时在哼的时候要有效的控制避免声音粘嘴发出口腔音。练习时具有一定的难度。

闭口哼鸣:指的是我们在哼鸣时把嘴闭住哼,练习时较容易,所以初学者应该先练习好闭口哼鸣,因为这是唱好高音的基础。

练习哼鸣应该注意:

1.不要过于追求高音和音量

2.嘴闭口哼鸣时嘴不能发麻

3.挂点要挂住,不许前后变化

4.不许粘嘴,位置一定靠前

检验哼鸣正确与否的方法:哼鸣时边开口边闭口,看位置是否统一音色是否变化不一。如果位置音色不变即为正确的歌唱哼鸣。

唱好歌的方法之一:全面实用的声乐学习要领

(每天早起半小时,好的方法要保持)

声乐理念:1、走鼻子声音就差,走咽腔:喉咽腔、鼻咽腔、口咽腔、才会有好声音。

2、唱歌就是吹歌:气息要流动。打嘟,鼻子吸气是主流,才能保证气息下来。快歌是口鼻并用。

3、声音要进腔,有位置,就像风筝与线的关系,风筝线轻轻一动即可。

4、男高音练习 “ i ”“ e ”最好,男生喜欢唱a,因为他可以乱喊,一唱 “ i ”就被罩死了,想乱喊就喊不出来。

5、甩腔,yi ye ya 贴着横膈膜想拉皮儿一样拉上去。

6、全身歌唱,大气量歌唱。

7、钢铁喉头。

8、越到高音越推开唱,到点后就靠横膈膜顶住,牙根打开。

9、唱音乐才能拿大奖。

10、高音像水管,水管小压力大才冲的远。

11、气息运用时后肋骨撑开,前肋骨也会撑开。

12、好声音是软的,柔的,有伸缩性,有美感。

13、男高音最忌讳舌根音。

14、声音拉匀、拉深就会有泛音。

15、中低音可以犯错误,高音绝不能。

16、声音要有热情。

17、初级阶段鹦鹉学舌,老师怎么做你就怎么做,不要问太多的为什么。

18、鼻子不是我们的通道。

19、声音轻薄气用劲,点集中。

20、面部放松,表情丰富,最主要是将两块笑筋提起、上牙露出,咽腔自然打开提小舌、口腔空旷。

21、朦胧练法:忘却周围的环境与他人,甚至忘我只有咽腔,只有声音。

22、 “ i ” “ a ” 联系最重要,一个开口一个闭口,口型变化一定要小。

23、高音的秘诀:张大嘴唱“i”音。a 母音唱圆后送“i”母音,找到咽腔最深处。

24、含胸拔背,高音的感觉。

25、中低声区要竖高音要横。

26、唱歌的要唱自由王国,解开所有的束缚。

27、用内不用外、用下不用上、用后不用前。

28、人的肌肉具有记忆性,如果连续三天唱的是正确的,那么这些正确的东西你基本上是不会忘记的。

29、要相当好一名声乐教师,首先要给学生定好位,抒情女高,戏剧女高……

30、主动呼吸,被动使劲。

31、声音统一如抛物线一般。

32、声乐艺术是一门人人参与却又最难的专业:a、难于器乐,音乐与文学的结合。B、人为制造的乐器,变化太多,各部位的变化,各腔体的大小。

33、漏气是歌唱的“第一大杀手”,声音撑大是“第二大杀手”。

34、当你演唱一首歌曲时,就是那首歌曲的主角儿,你要抱着一种给他人讲故事,讲明这个故事的缘由来演绎这首歌曲。

35、嘴里永远不要有大于这个字的空间。

36、小劲大声唱,如石子儿落水形成的一圈圈的涟漪,而不是大石头砸在地上。 ——和慧

37、一首歌曲中只有一两个地方会全部使出声音。

38、表演方面:

a、上太紧张是因为虚荣心太强,总希望所有人都说你好,不要怕别人看到自己的缺点,只有先看到缺点,才会看得到进步。

b、眼睛不要怕观众,上台就像进自己家的院子。

c、歌曲处理要注意:刚柔断连,起承转合,

起——平稳

承——深入

转——改变色彩,表达

合——回来

一般来上句陈述,下句说明,转句时要在下句前转身。

39、如何学习新歌:

A、了解歌曲歌剧内容。

B、体会人物个性、心情、背景

C、了解作曲家的构思,旋律、乐句……

D、先按照自己的想法唱,再听大师的见解和歌唱,然后融合自己的东西。

教学方法:

女高音问题一:气堵、气急、气重

5 3 1353 | 1 - | |

打嘟 慢吸气呼出来 吹一吹在唱 唱一唱再吹

女高音问题二:鼻音

5 3 4 2

| 31 27 | 1 - | |

Mi ma mi ma ma

提笑筋贴着大牙唱,好声音在大牙上

男中音问题一:男中音唱出男高音的音色

5 4 3 2 | 1---|

Miao 叹下 磅礴 放松

Gao

565 454 | 343 232 | 1 - |

U a u a a

Yi ye yi ya a

男高音声音问题一:声音靠后

用手指将上牙扣住,太笑肌向前弯腰。

男高音声音问题二: 声音发紧

练习打嘟即可

男高音问题三:声音与状态气息脱离

135 153 1 135 153 1

Yi ye lia lia ye 气息使劲往前吹

古代名人名言50句(5)

古代名人名言50句(6)

教学设计--废物利用

课题背景:

“生活即教育”,综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。它所关注的不仅是学生的学校生活,还包括学生的社会生活与家庭生活。所以,我校在开展综合实践活动时,一直着力引导学生从日常生活中选取探究的主题。通过这样的主题,引发学生探究的热情。

根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点,结合我校责任感研究专题,并结合相关学科活动的要求,为更好的注重开发社区资源,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,从注重学生亲历和体验的获得入手,全面提高学生的综合素质。为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径,让学生在亲历实践中,主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。

活动目标:

1、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,了解环保的基本常识,了解环保的重要性,认识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义。

2、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,激发学生的好奇心和求知欲,激发学生主动探索和研究的精神,培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。

3、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,学会有效提问,培养学生合作团结,提高交流能力……

活动准备:

结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究”的大主题,使得综合实践活动能够具有“生活性”,考虑到“低碳生活”也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面,而且“环保”这个专题也很贴近学生的生活,有利于五年级学生研究的展开。于是,在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料,调查了环境污染的情况,还搜集了一系列的有关“低碳生活”环境保护的短片。

学生也准备了自己“低碳生活”方面的材料和数据及录像,以及变废为宝的、可以再利用的物件。

活动内容

1、搜集资料

2、讨论资料搜集的方法:

环境调查(网上学习,报纸摘要、书籍上、询问家长)

实践(品尝,感受,变废为宝再利用)

3、、制定个人调查记录表

4、写资料搜集档案。

5、记录活动的心得及体会

6、分组活动要有条理地进行。

7、资料的整理与汇总

日 期

我的行动

我的发现

我的感想

活动方法及步骤

(一)首先在师生的亲切交谈中,确立研究的大方向。

《纲要》强调“在指导过程中,教师要努力成为一个倾听者和交往者,重视小学生内心世界,倾听他们的认识和感悟,并给予相应的认可和鼓励,使他们的天性得以充分地发展。在倾听学生自己的想法的基础上,帮助学生在活动中产生新的、更精彩的观念。”由于五年级学生知识经验不足,考虑问题难免不全面,所以我在教学设计中通过一联串的提问去引导学生发现问题。课堂上可以人文的进行关怀,通过学生与学生之间,学生与教师之间的共同探讨商定出研究的大方向为“低碳生活我能行”。因为主题十分贴近学生的生活,孩子们研究的热情就会一下被调动起来,因为问题是从他们的角度,由学生自己提出的,所以积极性会非常高。

(二)细化主题,确立研究的小问题

下一步就是帮助学生细化主题,确立研究的小问题了。要想使主题的研究具有可行性,问题就不宜过大。着名学者张力曾经说过:“应该写小题目,不要搞大题目,小题目能写出大文章,大题目容易写得很肤浅,没有价值。”我通过追问学生“那么,关于环境保护的问题,你又对什么感兴趣呢?”学生们开始兴奋热烈的讨论、交流起来。通过引导学生交流和思考,学生逐步发现这个大问题可以分成几大类。同时,通过分类也启发了学生又想到了更多、更全的类型及问题。不仅更进一步细化、深化了主题,还促使学生发现有关中环境保护的更多学问和奥秘。激发了想继续研究下去的兴趣。

(三)学生自由组合活动小组。

让学生根据兴趣相同,自由组成研究小组的原则,去组合研究小组,为了让孩子们人人有事干发挥每个孩子的作用,让每个小组更够更加合理的分工,教师在孩子们自由组合后,在自愿的情况下适当的对小组成员进行调整。

(四)制定活动计划

在学生自己的活动计划制定得差不多的时候,请一组计划制定较为具体全面,而且比较有本组特色的,展示给全班同学看,大家一起出谋划策,主要目的是为了抛砖引玉,给其他同学一启发,让孩子们能够取长补短。这是教师要做好一名点拨者和引导者,帮助学生更加完善自己的计划。接下来,小组要再次讨论修改,然后互相展示交流。最后结合同学的建议及老师的点拨,再次完善班组的计划。

注意事项:

根据五年级小学生的认知水平,课题涉及的内容如果太多,不便于孩子们的研究,于是我便引导孩子将主题继续细化成一个个小的子课题。结合自身兴趣,去选择感兴趣的问题类别。因为五年级学生受年龄所限,还不具备完整的设计活动方案的能力,为了便于条理清楚、有的放矢,教师可以让学生先以填空的方式,以老师已给的活动纲目为基础,大体制定计划,然后小组要再次讨论研究,发挥自主性自由设计出具有小组特色的活动计划。

活动评价:

1、活动中,你调查到了环保的哪些知识?整理调查结果给予简单评价。

2、调查过程中,给你感受最深、震憾最大的是什么?在小组内部口头交流,同时要关注差生,在本次活动中有明显进步的同学以提高其自信心,通过活动也增强了学生之间的合作意识。

3、将交流的结果整理成书面材料,以活动后的体会及感受为主要内容,写一篇作文,在班级习作园地中展出。

4、组织大家“变废为宝再利用 ”进行一些制作进行展览。

5、搞一些在环保大主题下进行小项目的游戏活动,寓教于乐,体现团队精神。

6、 学生总结活动收获,在小组之间横向交流。对活动成就较大或活动积极分子在适当范围内予以奖励

7、班级资源汇编,在组内将多方的调查资料进行整理,完成调查报告,编排制定展示方案。

活动实录:

一、导入

师:同学们,新学期开始了,同学们准备了许多笔,不用的时候你把它们放在哪呀?

生:笔筒里。

师:你喜欢笔筒吗?说说看!(实用、美观美化环境等)

的确,提到笔筒早在明清时代已经盛行,古代人把“笔墨纸砚”称为“文房四宝”,而第五宝就是笔筒。今天老师搜集很多笔筒的图片,大家一起欣赏。(幻灯展示)

师::这些精美的笔筒大家有的见过吗?一般在哪里见到的多?

生:商场

师:如果我们不想花钱,还能有个精美的笔筒那该多好呀!你说能实现吗?

生:能,可以自己制作。

师:用什么做?

生:废旧的薯片桶、卫生纸筒、瓶子什么的等。

师:大家真了不起,懂得废物利用,变废为宝。(板书)

师:(再出示一组图片)看,老师也带来一些不用花钱的手工制作的笔筒,看上去也是让人爱不释手。你们想不想也亲自做一个精美的笔筒呢?这可需要精心的设计和构思,有信心吗?

二、实施指导

幻灯出示材料单:1、薯片筒、八宝粥盒、卫生纸筒等。

2、彩色卡纸、双面胶、彩笔、剪刀。

3、各种废旧的小饰物。

幻灯出示评比标准:1、小组内发挥想象,团结合作,尽可能研发出多种作品。2、笔筒的材料、造型与结构、色彩与图案、制作方法精美而独特。3、笔筒有一个好听的名字。4、制作速度快。

师:看了评价标准,先请同学们在小组内商量一下,要做什么样的笔筒?怎么做?请选一个代表说说,大家共同借鉴。下面大家分头合作制作

三、作品展示

小组长进行展示。

师:你对你们小组的作品满意吗?在什么地方最满意?还有哪些地方不太满意?同学之间可以互评。

生:我很满意,以为大家的想法很独特而且制作很快,大家合作很好。

师:请大家把作品拿到前面讲台来,每组选2名代表进行投票,认为喜欢的笔筒给他头上幸运卡片放到里面,看哪个组的幸运卡片最多?那个小组过的最佳创造奖。

学生投票,气氛高涨。

四、拓展

师:像制作笔筒这样的生活废旧物品还有很多,只要我们有一双发现美的眼睛,就会把世界装扮的五彩缤纷。其实“废物利用”是一种变废为宝的行为,也是“低碳生活”的体现,“低碳”一词,在不久以前对我们来说很陌生,但随着哥本哈根奇虎大会的召开,我们知道了“低碳”对我们的重要意义。

生:我查到有关低碳方面的资料,我读给大家听、、、、

(5个人读查到的有关资料)

五、问题再生成

师:是呀,如果我们不限制碳的排放量,如果死亦挥霍地球资源,将来人类只能自掘坟墓,那么电影《2012》也许是我们现实生活的演绎,气候变化每天都在发生,就让我们用低碳生活小窍门来拯救地球家园!

师;我们作为小学生能为环保做哪些事情呢?

生:小组讨论,形成表格式,组长汇报。

师:让我们每个人都成为环保小卫士,共同爱护地球我们的家!

六、作业 :环境保护我能做点什么?。

活动点评:

一、课题的选择符合学生的需要

在课题的选择上从学生出发,以生活为基石,学生往往对自己身边的事物尤为关心,因而探究时兴趣浓厚,并且能积极主动地参与到探究活动中去。易于体验、易于操作

二、目标准确体现了课程理念

把“提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。”这一目标作为教学重点充分体现了探究型课程的理念。又根据学生的实际,将“用恰当的方法去收集各种信息,提出改进建议。”作为教学难点,以学生为本,更具科学性、可操作性。

人美版小学美术第4册第14课

《做笔筒》教学设计

户县西街小学 何曦婵

一、教材分析

在我国古代,笔、墨、纸、砚被视为文房四宝,此外还有一个十分重要的文房用具——笔筒。许多古代能工巧匠为世人留下了大量精美的笔筒作品,有竹制的、木制的、玉制的,瓷制的……争奇斗艳,美仑美奂。后来随着社会的发展,笔筒被注入了更多时尚的元素,从造型到材质更加丰富多彩。本课教材版面中分别展示了三件做工精细的清代笔筒作品和学生利用废旧瓶子美化、装饰成的笔筒。

根据对教材的分析,本课的教学不仅要注意加强美术学习与生活的联系,让学生在学习过程中感受灿烂的笔筒文化,提高其审美素养。更重要的是引导学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中,在体验造型活动乐趣的同时达到培养其设计能力与创造能力的目的。

二、教学设计                                        

教学目标:

    1、了解笔筒中蕴含的历史和文化。

    2、学会笔筒的装饰方法,提高学生的动手能力和创新精神。

    3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点:用废旧瓶制作、装饰成实用的笔筒。

教学难点:装饰设计的美感与创新。

教学准备:

教师:课件、示范作品。

学生:彩色纸、剪刀、胶水以及塑料瓶(各类阔口的筒型环保瓶)。

教学过程

 

 

三、课后反思

(一)在学生的认知水平基础上展开教学,对教学设计进行了推敲,努力激发学生的学习兴趣。

1、改进课件,处理好主次关系。

随教学实际需要改进课件,将欣赏的范围缩小,深度加深,使学生能在欣赏的同时有所思、有所悟。

2、确定学生的主体地位。

我时刻提醒自己要善于倾听,鼓励小组的学生大胆交流,上台演示方法时尽量让学生自己动手,制作之前引导学生畅谈笔筒的构思,相互启发。同时对学生课堂中积极的表现及时采用表扬、微笑、点头等形式给与肯定,使课堂成为学生们展示自己的舞台。

(二)经过推敲教学目标改为:

 1、利用塑料瓶(各类阔口的筒型环保瓶)做笔筒,学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。

2、初步感受笔筒文化,通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法,启发创意。培养学生动手操作能力,创造思维能力及审美能力。

3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。

古代名人名言50句(7)

刻在心头的记忆优秀作文

  “叮铃铃……叮铃铃……”清脆的放学铃响了,我收拾好了书包往家的方向走去。小街上异常忙碌,车水马龙像极了一条流畅的小溪。
  “哇……唔……”一阵哭声传二耳的耳中是那么悲痛凄凉,我不由自主的停住了脚步。我朝那一望原来是一位小女孩的脚绞了自行车里的车轮里,此时的他圆嘟嘟的脸蛋皱成一个苦脸,顿时,女孩疼得忍不住放声大哭,而她的妈妈被急得满头大汗,似乎没有了主意。一会儿拔女孩的脚,一会儿拨打电话。但是小女孩的脚丝毫没有好转,反而更疼了,又大哭起来。可是妈妈急得像热锅上的蚂蚁,没有了办法。
  正在这一刻,有三位义工转身进了商店。又不约而同的出来匆匆走向了事发地点。只见他们拍拍小女孩细弱的肩膀,满是担心的问道:“没事吧?等一下你忍一下。”女孩忍住泪水与悲痛,微弱的说:“谢谢叔叔。”
  片刻,他们相互配合,熟悉的把螺丝钉一颗一颗拆下来,轮子拆了下来,便把把小脚慢慢的拿下来,一位义工转去拿药箱。小心翼翼把女孩裤脚拉上去,入眼便看小脚青一块紫一块肿了起来,众人倒吸一口凉气。为小女孩擦完药后,众人都松了口气。小女孩的妈妈正要向三位义工道谢,可他们早已悄悄地离开了……
  深春的天气,偌大的街道,不时吹来几阵轻柔中带着湿润的风,夹带着花香与草木的清新,目光所及之处,是万紫千红,是韶光红粉的。

古代名人名言50句7篇

https://m.sxqingyun.com/mingrenmingyan/84202/


推荐访问:
    上一篇:古代名人名言100句8篇 下一篇:古代名人名言大全12篇

    相关推荐

    热门推荐