小学作文-小学生优秀作文大全七篇
2021年是中国共产党成立100周年。回顾党史，缅怀先烈，具有特殊意义。我们重温党的光辉历程，追寻革命先辈的光辉足迹。 以下是为大家整理的关于小学作文-小学生优秀作文大全的文章7篇 ,欢迎品鉴！
第1篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
作为一名小学生，在平凡的学习和生活中听得最多的歌曲就是“没有共产党就没有新中国…..”回顾党的历史，我们可以看到。
那是1921年，碧波荡漾的嘉兴南湖，一只普通的游船上，一群爱国志士，用自己的青春和热血点燃了革命的火炬，从此这火种燃起了中华民族的希望。当时，在各地爱国志士的努力下，在共产思想的正确领导下，凭着一股力量，他们勇敢的游行，不怕军警的镇压和逮捕。这股力量是从筋骨迸出来;从血管里冒出来;性子里吼出来;思想中激发出来。从生命中激荡出来的那种热情，那种纯真的、无私的爱国之情。这股力量是多么伟大啊!
在它的面前，人的怜生之念，畏苦之情，又算得了什么?在那个黑暗颠覆光明的社会;那个帝国主义践踏着人们尊严的社会;那个中国人民被指责为“东亚病夫”的社会，含有我们太多的血和泪。就在这血和泪混杂的社会中，那些正义的爱国志士们，勇敢的站了起来，用那稚嫩的胸膛，挡住了军阀那明晃晃的刺刀，挡住了帝国主义者那耀武扬威的子弹。这种视死如归，毫不退缩的可贵精神。不是正是来自那股真诚而纯洁的爱国力量吗?
有人说：19世纪是英国人的世纪;20世纪是美国人的世纪;21世纪则是我们中国人的世纪!中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们仍是一个发展中国家，还有许许多多的地方没有完善。
进入21世纪习爷爷为我们少年儿童提出了“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造”的殷切希望和真挚的嘱托，希望我们要从小学习立志。志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。你们要注意培养追求真理、报效祖国的志向，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，时刻把祖国和人民放在心中，从小听党的话、跟着党走，努力做祖国和人民需要的好孩子，做祖国和人民事业发展的接班人。
如果有人问我，党在你的心中是什么?我可以自豪地说，党就是一面飘扬的旗帜，一盏指路的明灯;我们要努力学习，奋发图强，以优异的成绩回报党，回报国家，为党争光，让祖国更加强大。
第2篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
星期天，我作业写完后，看见正在阳台上洗衣服的妈妈。我想：作业都写完了，要不帮妈妈洗一下衣服吧！我就这么愉快地决定了。
我走到阳台上对妈妈说：“妈妈你去沙发上坐着，我来帮你吧。”妈妈笑着说说：“好吧，让你试试。”
我开始学习洗衣服，妈妈先教我洗衣服的方法，我就开始洗起了衣服。我照着妈妈说的做。先往盆子里放满了水，然后把衣服拿起来看了看，我脸都红了，原来我的袖子上脏兮兮的，前襟上还沾满作文https://wWw.ZuoWenwang.Net/了米饭和油的痕迹，横一条竖一条布满乱七八糟的图案。我把衣服浸湿，然后擦上肥皂，拿起刷子就开始刷，刷出了好多泡泡。我把衣服放在了盆子里，清清的水秒变成了黑色的污水，我又把污水倒了，重新换了一盆干净的水。洗完后，我把衣服拧干，把衣服甩了几下，拉直，把衣服晾了起来。妈妈看到了说：“你真棒！”我听了开心地笑了，心里比吃了蜜还甜。
我觉得洗衣服挺有趣的，又能为妈妈减轻负担，以后我还要多多洗衣服！
第3篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
作文评语是一种艺术性很深的学问，它需要老师认真地进行科学的研究和探讨，有启发性、鼓励性和针对性地对学生作文进行品评、剖析。教师应以公正、务实、尊重、灵活的态度对待，以期达到学生改正知识错误、改进学习方法、激发学习热情，提高学习质量和鼓励学生奋进为最终目的。好的作文评语，将起到事半功倍的作用，在很大程度上激发了学生习作的兴趣，同时也从另一方面折射出教师的教学质量。那么，教师在撰写学生作文评语应注意哪些问题呢?我认为以下几点很值得我们去遵循：
一、评语要符合学生心理特点
不同年龄牲的学生存在着较大的差异，他们之间的经历不尽相同，兴趣爱好、思维层次都不同。学生由于个性的差异，每一个学生都可能以不同的方式在思维与写作，呈现在教师眼前的作文内容各有千秋，一个不相同的内容体现一个不相同学生的心理牲：或者偏重于感官形象思维;或者侧重抽象逻辑思维;对于教师来说，它提供了许多稍纵即逝的教育契机。评语的切入点不是以偏概全，而是针对不同的学生不同的心理特点进行与之相符合的品评。这就需要评语充分体现学生的心理特征，有的放矣地做出全面的'、严密的评析。每一次的评语，都应及时抓住学生的思想动态、主动介入其学习生活乃至心灵世界，以形式多样、新颖有味的评语题材解答他的疑难困惑，为他提出合理的建议，分享他的成功快乐，潜移默化地引导学生学会做人。
二、评语在客观的公正、公平，能起到引导的作用
很多教师往往对成绩好的学生过于偏爱，凡事宽容，只看到其优点而蒙蔽了其缺点;对成绩差的学生一味抱怨、恨水不成冰。在教师这种心理的影响下，很难对每一个学生“一视同仁”，评语也随着教师不同的情绪变化而不客观、不公平、不公正地进行了。这是很不合理的，更谈不上使评语起到引导学生正确学习的作用了。因此，我们必须遵循“一切为了学生的发展”这条新课程的核心理念，关注每一位学生，承认差异、尊重差异、转化差异。对差的作文，不能一味地用指责、讽刺、挖苦、刺激的语句进行评论，而应客观指正、分析原因，继而引导他们去发现错误、改正错误最终提高了写作水平，让学生找回自信、自尊、自爱，成为学习的主人。总之，好的评语能使学生看到自己的进步和作用，并能使学生正确对待学习中遇到的困难，树立坚定的信心和顽强的意志，引导学生讲究学习的方法，学会学习，走上正确的学习道路，增强了学生的人生观和价值观。
三、评语要引导学生明确错误和症结所在
评语的目的是指导和启发学生具体认识到习作的优缺点，侧重于缺点。只有学生自身根据教师的评语，发现、认识到问题的症结所在(如发现某篇作文的某一问题等)，并以症结为突破口，遵照教师的评语解决和改正症结错误，随着学生不同症结的顺利解决而逐步加深学生对作文要求的理解，学生才能有质的飞跃，写出一手好文章。这就要求教师要有耐心、有信心、持之以恒地深入研究学生、了解学生，找到适合每一个学生发展的方法和途径。引导学生走出困惑、走出迷失。逐步形成学生独立、自觉发现症结、解决证结的能力并能形成正确的态度和价值观，让学生在前有的基础上不断提出自身更高的要求。然则，教师该怎样引导学生明确症结所在是问题的关键。勿庸置疑，教师必须成为学生学习的促进者，教学的研究者。面对学生，教师应通过评语的间接对话指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，营造良好的对话平台，引起学生积极的学习兴趣及强烈的学习动机，并积极参与到学生学习中去，互相交流、与学生分享体验与感受，与学生一起探讨研究以身示范，树立榜样;在教学中，应以研究者的眼光审视和分析学生症结的根本原因而采取针对性的措施研究、解决。
四、评语要从不同方面激励鼓舞学生
评语一般可以从总批和眉批两个方面进行。无论是总批还是眉批，评语应从学生艰苦完成的习作中寻找闪光点进行鼓励，形成其乐观开朗的品质，让学生变得有激情，把写作当作是一件快乐的事情。一味的指责、责骂只会让学生变得麻木、消极、沉重，甚至把写作文当作是最痛苦的事情。新课程强调：教师要用发展的眼光来对待学生，珍重学生的幼稚和纯真，宽容学生的无知与过错，应该积极地鼓励他，让学生身上仅有的一点优点发扬光大。换句话来说，也就是只鼓励、不指责。所以，评语应以欣赏学生之所做的眼光去鼓励每一个学生。评语应当从总体上积极鼓励，甚至是某个佳词或用法上都应给予鼓励，这样的做法对学生来说那是一种莫大的激励，使学生从中看到自己的价值，增强学生进一步努力的信心。
评价要有针对性
首先要考虑到每次作文的写作要求。这些要求既是“课程标准”对所在年级学生的写作要求，又是教师根据各个单元训练项目和学生实际总结出来的具体训练要求。教师应针对要求作出适当的评价。使学生养成认真审题，按要求写作的好习惯。
评价要有启发性
不仅要在总体上对文章的优点给予充分肯定，而且要对文章一些小的优点，某一方面的长处也应给予表扬和鼓励。尤其对后进生的文章闪光点，哪怕一个词或一句话用得好也要给予鼓励，以此培养学生写好文章的自信心。
评价要有指导性
学生文章有不足之处或缺点错误，教师要提出来指点，学生改后再指导学生对修改前后文章作个比较，从而领悟教师的评价，体会修改前后的优劣。
综上所述，作文评语既是一门艺术性很深又是多层次的学问，教师只有驾驭在评语之上，按照新课程标准的要求，把评语当作是学生作文的一种评价方式又是教师教学水平的反馈，认真研究探讨，以认真务实的工作态度及时发现问题而解决问题，努力做到让评语更加准确、具体、全面。
第4篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
作文讲评是教师根据作文训练的要求，综合作文评改中发现的问题，在全班进行总的分析和评论，它对学生下次以及今后的作文会有所启示。因此，作文讲评既是前次作文练习的小结，又是对以后作文练习的指导。这是作文训练中具有承前启后的重要一环，对提高学生的作文能力起着有力的推动作用。我认为，在作文讲评中值得注意的问题有以下几点：
1.每次作文讲评要有重点，按课标的要求，作文讲评要抓住全班学生作文中的共性问题进行分析，而不是抓一些枝节问题，也不是面面俱到，什么都讲，讲评要突出重点，这样，学生的印象才能深刻，抓住共同性的问题，才能引起普遍的重视。
2.作文讲评重在鼓励，在讲评的准备工作中，教师要善于发现全班学生共同性的优点、共同性的进步，讲评时及时进行表扬、鼓励，不只是表扬少数几个作文写得好的学生，还要照顾全班学生，尽可能多地进行表扬，要使每个学生都能感觉到，只要自己努力了，作文是能够进步的，只要作文有点滴的进步，同样可以受到教师的`重视和表扬。得到表扬之后就对作文产生巨大的兴趣，下次就能想方设法地努力去写，作文能力就会更加提高。
3.作文讲评要调动全体学生的积极性，大家讲，大家评，而不能只是老师讲，学生听，作文讲评时，师生共同活动，共同分析和评论作文，不仅能使大家都来学习别人的长处，发现自己作文的缺点，找到努力的方向，还能启发大家在讲评的过程中，自觉联系和运用学过的有关知识和技能，因此，作文讲评时要让全班学生充分发表意见，把自己对作文的认识、收获和需要推敲的地方都谈出来，这样做，才能调动大家的积极性，使大家逐步懂得作文应该怎样写。
4.作文讲评和作文指导一样，既要抓住共性的问题，又要不放过学生作文显示出来的个性特征，讲评时，对作文中用词造句富有新意的地方，思想认识有独到见解的地方，都要表扬和鼓励，这样做，有利于培养学生的独立思考能力，使他们逐步具有开拓和创造精神。
5.作文讲评要注意和作文批改密切配合，作文的批改和讲评是紧密相连的，作文批改要为作文讲评做准备，批改要及时，归纳全班学生作文中带有共性的问题，发现较差学生的点滴进步，发现比较典型的病句等，批改时这样做了，作文讲评的材料也就准备好了，这样，讲评也就指导了学生的修改。
总之，作文讲评的方法很多，每个教师都具各自的特点，正所谓"仁者见仁，智者见智"。
第5篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
俗话说，没有共产党，就没有新中国。我们祖国今天的辉煌繁荣，正是这些战士热血的结果。当然，这更离不开他们的齐心协力。接下来小编就给大家介绍一下从小学党史永远跟党走征文，大家一起来看一看吧。
古往今来是想有多少英雄好汉，为了祖国的繁荣昌盛从而壮烈牺牲，其中我所知道的英雄人物有李大钊，刘胡兰，周恩来等革命先烈，而他们的事迹也常常萦绕在我们耳边，但并非战争中只有他们冲在前锋，而是由成千上万的壮烈战士们同他们一起捍卫祖国，打下我们中国的一片江山。而如此正是因为他们这成千上万的人能够同心结力，众志成城。
今年疫情就是个很好的例子，2020年疫情突然袭击带走了无数人的生命，是无数人民流离失所，悲痛欲绝。但在这种情况下，有无数的白衣天使们勇敢的站了出来，他们众志成城团结一心，离开了自己温暖的小家来捍卫我们中国这个大家。我们都知道，他们为此付出了多少汗水，他们每次只能远远地望着自己的孩子，但不能上前去拥抱。最终在他们坚持下，在党的领导下，在全中国市民齐心协力共同患难下，疫情的病魔已被赶走，这更体现出我们中国人民团结一致。
是啊！古往今来这么多的事例许许多多数倒数听清，这告诉我们什么呢？这不就是在说吗，我们中国是一个团结和睦的大家庭，中国是值得我们骄傲自豪的，中国是我们骄傲和自豪的资本，只因我们中国人民众志成城，无论是什么困难，不能迎面而上。总会有无数人民，中国儿挺身而出。
生在中国是多么的幸运，所以从今天起，我们少先队员也要为祖国出一份力，让我们永远跟党走，心怀党。
第6篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
教师对作文讲评起着承上启下的作用，它对已完成的作文是一个小结，对学生下次乃至今后一段时间的作文又是一个指导。
一、作文讲评的主要方法
一是对优秀作文的品味。我的做法是：选择一两篇学生写得好的文章，让学生讨论品味，谈谈好在哪里，并由作者介绍经验。选出的作文最好由老师当众有感情地朗读。这种方法，既可以使学生感到作文确实写得好，值得学习，又可以使学生体会到教师对自己作文的赞美，受到鼓励。读完后要让学生充分发表意见，谈出自已的感受。
另一种是对作文得失的分析。选择一两篇中等偏上的习作，在全班朗读，然后师生共同分析。所选的习作，在思想内容和表达上都应有不少长处，又都有一些不妥当的地方。这个不妥当，主要是思想内容和谋篇方面的。如立意方面、思路方面、文章段落结构等，而不是个别词句等枝节上的问题。因为个别枝节问题讨论，普遍的指导意义不大，可布置学生自己去修改。通过讨论分析，使学生得到启发，知道文章该怎样写，不该怎样写。
二、讲评时要注意的问题
一是要抓重点。讲评作文重点突出，学生印象才能深刻。作文讲评的重点要根据本次作文训练重点来确定。同时，又要从学生的实际出发，选择全班带有普遍性的问题。教师要在每次讲评中都抓住一个具体的训练重点，用来体现普遍性的问题。例如教材的每组课文，都安排有一个重点训练项目，教师可把这个训练项目作为重点，联系学生作文的实际来讲评。要把学生习作中的共性问题和重点训练项目呼应起来，挂起钩来，无论采用品味作品的方法还是采用分析作文得失的方法，都要把握住讲评的重点，把学生的体会引导到讲评的重点上来。
二是要重在鼓励。教师要善于发现全班的共同进步和成功之处，在讲评时给以鼓励。对于存在的带有共性的问题，最好也通过表扬在这方面做得比较好的学生，使没有写好的学生从中受到启发。一般不要采用把写得不好的作文拿来当众讲评的方法。表扬鼓励要照顾全面，不要一味表扬几个写得好的学生，忽视大多数学生的苦心与进步。要通过讲评，使每个学生感到自己用心的地方被老师看见了，提到了，体会到成功和进步的喜悦。
三是要充分调动学生的主观能动性。作文讲评，不能是“教师讲，学生听”，应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲疑义的词句，教师都不能把简单的结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生品出味道来。学生谈出的体会和感受，只要没有错误教师要予以尊重，因为这些都反映了学生各自的认识。
第7篇: 小学作文-小学生优秀作文大全
传说孙悟空是一只石猴，它在花果山当猴王，小猴们一看到孙悟空就叫它“大王”。它有72种变化，能上天，下地，入水。它还有个宝贝金箍棒，可以让金箍棒变小；它的头上有三根毛，拔下一根，吹一口仙气，那毛就变成了自己想要的东西；它的一个筋斗云就可以翻十万八千里。
假入我是孙悟空，我会用金箍棒打到所有的坏人，那样，警车就不会整天吵吵闹闹的了。
假入我是孙悟空，我会拔下一根猴毛，吹一口仙气，让它变成一支像马良一样的神笔，在沙漠上画上河流，画上绿树，小草，还有那五彩缤纷的花朵。还要把垃圾堆画成打树。
假如我是孙悟空，我会拔下另一根猴毛，吹一口仙气，让它变成一种特殊的空气，这种空气可以把所有的病菌消灭掉。
假如我是孙悟空，我就可以到珠穆朗玛峰顶上去。也可以翻着筋斗云进到宇宙中，去寻找另一个与地球条件完全一样的星球，那样，我们就可以跟外星人交朋友了。
如果我的梦想就可以成了现实，我会这么做的。
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